第41课 《把心交给读者》 教案《大学语文（第四版）》（高职版）.docx

第41课《把心交给读者》教案《大学语文（第四版）》（高职版）

一、教学内容

教材章节：《大学语文（第四版）》（高职版）第41课《把心交给读者》

教学内容：

1.文章结构与内容梳理

2.写作手法与技巧分析

3.文章主题与情感表达

4.文学鉴赏与批评

5.写作实践与反思

二、核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够准确理解和把握文章的主题与情感表达。

2.培养学生的写作技巧，使其能够运用文章中的写作手法进行有效的情感表达。

3.增强学生的批判性思维能力，使其能够对文章进行深入的文学鉴赏与批评。

4.激发学生的创作热情，鼓励其进行写作实践，培养其写作自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文章结构与内容梳理：重点掌握文章的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及各部分之间的关系和作用。

-写作手法与技巧分析：重点分析文章中使用的写作手法，如对比、象征、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

-文章主题与情感表达：重点理解文章的主题思想，以及作者如何通过不同的情感表达手法，如直接抒发、间接描写等，来传递自己的情感。

-文学鉴赏与批评：重点培养学生的文学鉴赏能力，使其能够从多个角度对文章进行深入分析，并提出有见地的批评。

-写作实践与反思：重点鼓励学生进行写作实践，通过实际操作来掌握写作技巧，并在写作后进行反思，以提高写作能力。

2.教学难点

-文章结构与内容梳理：难点在于理解和分析文章的结构，以及各部分之间的逻辑关系，特别是对于复杂的文章结构。

-写作手法与技巧分析：难点在于识别和分析文章中使用的写作手法，以及这些手法如何与文章的主题和情感表达相结合。

-文章主题与情感表达：难点在于理解和表达文章的主题思想，以及如何通过不同的情感表达手法来传递情感。

-文学鉴赏与批评：难点在于培养学生的文学鉴赏能力，使其能够从多个角度对文章进行深入分析，并提出有见地的批评。

-写作实践与反思：难点在于鼓励学生进行写作实践，以及如何通过写作后的反思来提高写作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解文章的结构、写作手法、主题思想等，帮助学生理解和掌握文章的核心内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

-案例研究法：选择与文章主题相关的案例，引导学生进行分析，以加深对文章主题和情感表达的理解。

-项目导向学习法：鼓励学生进行写作实践，通过完成写作项目来提高写作技巧和文学鉴赏能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，通过角色扮演来深入理解文章的情感和主题。

-实验：设计实验活动，如文章结构分析实验，让学生通过实际操作来掌握文章的结构和写作手法。

-游戏：设计游戏活动，如文章主题猜猜乐，让学生通过游戏来加深对文章主题和情感表达的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示文章的结构、写作手法、主题思想等，帮助学生理解和掌握文章的核心内容。

-视频：播放与文章主题相关的视频，让学生通过视频来加深对文章主题和情感表达的理解。

-在线工具：使用在线工具，如在线写作平台，让学生进行写作实践，提高写作技巧和文学鉴赏能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文章结构、写作手法、主题思想等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如文章的主题思想是什么？文章中使用了哪些写作手法？等，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如文章的主题思想是什么？作者是如何表达自己的情感的？等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文章结构、写作手法等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如文章的结构有哪些？写作手法有哪些？等，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的结构、写作手法、主题思想等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调文章的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导