四年级下册语文教案三顾茅庐3 苏教版.docxVIP

四年级下册语文教案三顾茅庐3苏教版

四年级下册语文教案三顾茅庐3苏教版

四年级下册语文教案三顾茅庐3苏教版

《三顾茅庐》教案

教学目标:

1、粗读课文，了解课文大意。

2、学会生字新词，读准多音字“塞”，理解生字组成得词语。

３、能正确、流利地朗读课文,并读通难读得句子。?4、了解故事得起因和结果。

教学重点:?１、理解生字组成得词语。?2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文大意。

教学过程

（一）揭题、读题

１、这节课我们继续学习课文;读：三顾茅庐。?2、通过上节课得学习,我们知道刘备三次去拜访诸葛亮

在课文中刘备三次拜访诸葛亮，三次都写得一样吗？请同学们打开书,快速浏览全文，思考。

3、哪段是写前两次拜访得?（第一段)谁来读一读?一句话很简洁,这就叫略写。

４、哪些段落是写第三次拜访得?（２、３、4自然段)这三段文字很具体详细，这就叫详写。谁来读一读呢?

(二)直奔重点,上贯下连

（一)

1、通过几次得读书,您觉得刘备是一个得人。老师要提高要求：不看书能说出书中表现刘备诚心诚意得原话。(板书:诚心诚意)?2、有时候读书要学会积累,尤其这篇课文是经典之作。课后要求背诵3、4两个自然段，有没有信心把它记住?请大家放开声音读第三自然段，要把自己得感觉读出来。?3、谁来读读写刘备拜访诸葛亮过程得句子。

4、您找得准，读得流畅。这段文字中，刘备得每一个行为细节都让我们深受感动。让我们细细来品味。?（1)谁来读第一句，谁读得最有感觉??①?半里多路??下马步行?(点红）

a那您可知道为什么刘备要下马不行呀?(指名交流：对诸葛亮很尊重）b是呀,文官落轿,武官下马，这是古人对特别有地位或对自己特别敬仰得人表示极大得尊敬。?②?半里多路?就是2５0米左右，相当于我们学校操场得一圈半那么多呢，为什么刘备要在半里多路就下马步行呢？从这个词语您更加体会到什么?（体会到刘备对诸葛亮得极大尊敬)?③让我们一起来读一读这句话。

(2）谁接下去读?

①(点红：轻轻）?轻轻?得感觉要出来?再读。为什么呢？生谈体会:刘备很有礼貌,对诸葛亮很尊敬。让我们再来轻轻敲一敲？读

②引读——出来开门得童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。于是——(指名读）?(二)?出示句子“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂得台阶下等候。”?１、读了这句话，您有什么疑问吗？

预设问题：▲刘备为什么要吩咐她俩在门口休息??▲?草堂得台阶下?是哪？刘备为什么要站在那等候?还是恭恭敬敬地等候呢??2、▲交流第一个问题。要真正地弄明白第一个问题,咱们还要联系第二自然段,就能搞清楚事情得前因后果了。

3、自由读读第二自然段（出示第二段)，现在，您读明白原因了吗？(指名交流）?是啊,所以当刘备决定第三次到隆中去得时候，脾气暴躁得张飞更是怒不可及,她——（指名读)?张飞嚷道：‘这次用不着大哥亲自去。她如果不来,我只要用一根麻绳就把她捆来了!’?

①大家观察一下，这个?嚷?字中有几个?口??读得时候应该注意什么呢？指名读。?②透过这个?嚷?字,您或许还能看到张飞得心情？她生气、不满什么呢？

③她肯定又想起第一、第二次去隆中得情景——

(出示）▲一顾、二顾茅庐得图片及文字?第一次她们没见着诸葛亮，诸葛亮得童子说,（引读）——先生出去了,踪迹不定，归期不定。

第二次，三人冒这鹅毛大雪去拜访诸葛亮。诸葛亮得弟弟说，(引读)——诸葛亮昨天刚出去闲游，她往来莫测,不知去向。?您说能不气吗？谁来做一次?猛张飞?？

?

⑤张飞真是窝了一肚子气啊!小张飞们，通过朗读表达出您们得不满！男生齐读。?⑥张飞这一嚷，表面上是在写张飞,其实间接地看出刘备得诚心诚意。（板书：间接)?⑦刘备听了很生气，又该怎么读呢？注意说话得神态、语气就一定能读好。指名读语言简洁,却铿锵有力，尊重之情溢于言表。女生齐读。?4、把这份尊重送进去，(指名读)——?刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂得台阶下等候。?

①又是一个?轻轻地?,把这种感觉读出来?再指名读。

②封建社会是分等级得。大臣参见皇上得时候是站在台阶下,而此时，刘备是皇叔，诸葛亮不过是一介草民,刘备却站在阶下,可见她——诚心诚意?③而刘备又是——?恭恭敬敬地等候?。

Ⅰ大家请看?恭?得下半部分,其实它是个是心字底，是发自内心得，也是?诚?得一种表现。（指导写?恭?字)一起读这个词——恭恭敬敬?Ⅱ这里是几个?恭敬??一起读这个词——恭恭敬敬

Ⅲ?恭恭敬敬地站?是一种怎样得?站?呢?在平时得电影、电视中,您看过什么样得人才会这样恭恭敬敬地站着？咱们一起来站一站。(半分钟）一个皇叔,一名能号令千军万马得大将军为了一个27岁得毛小伙子，不惜降低自己身份。请您读?