紫藤萝瀑布示范课市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

宗璞;1、理清文章线索，把握作者思绪，理解课文蕴含人生哲理。（难点）

2、品味含蓄隽永语言，学习比方、拟人和对比描写办法。（重点）

3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以积极乐观态度看待人生。;紫藤萝;;第5页;你见过紫藤萝吗？让我们一起来观测一下。;藤萝花简介：;第8页;第9页;第10页;第11页;第12页;作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国老式文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。;;读一读，写一写;伫(zhù)立：长时间站着。

;朗读指导：

长句停止要得当；

朗读节奏要缓急适当；

注意朗读语调、语调；

注意句子重音；

读准字音，注意感情。;1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。

———花———花———花

2、作者思想感情有什么改变?

3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了如何感悟?;

整体感知：

1、结构框架：请同窗们在下列括号里各填一字。

（）花

（）花

（）花

;第一段（1--6）

写作者偶见一树茂盛紫藤萝。

第二段（7--9）

写作者睹物释怀，心上焦急和悲哀化为精神宁静和生喜悦。

第三段（10--11）

写作者由此感悟到生命永恒。;赏花前：焦急悲哀

赏花时：宁静喜悦

赏花后：振奋向前

;1.“我”为何会“焦急”和“悲哀”？;宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦急和悲哀”始终萦绕在作者心头。拨乱反正后1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲哀，徘徊庭院中，见一株盛开紫藤萝，睹物释怀，从花盛衰感悟到生命永恒，写成此文。;1.“我”为何会“焦急”和“悲哀”？;;;思考：作者从哪几种方面描写盛开紫藤萝树?按什么顺序对盛开紫藤萝进行描写;仿佛在流动，在欢笑，在不断地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。;花瀑;选择你最??欢语段或语句品读，并说说你喜欢理由。

（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是如何抓住它特性来描写）

;能够按照“我最欣赏佳句是，它所利用修辞手法是，这样写好处于于”方式说话。;品味与鉴赏;2、“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光互相挑逗。”;;;※.……淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。;学习小结;探究赏析;用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花生机盎然。;这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中曲折地反应出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，这样写为引出作者进一步思考作了铺垫。

;联系背景材料，试说说紫藤萝命运有什么象征意义。;作者由紫藤萝花荣枯对生命产生了如何感悟？带给你如何人生启迪？;《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满生命力投身到生命长河中，让生命愈加绚丽多彩。;

花瀑

1.看花花穗花

花朵

赏花感受

2.忆花忆花劫难人

颂花生机

3.悟花：生命长河无止境生命;;通过上面内容学习，大家能谈谈这篇文章写作办法吗？如何写好这类文章？;本文对景物描写生动而细致，这些起源于他如何能力？对于你有什么启示吗？;联想体验;竹子，给你什么样印象呢？

我很喜欢竹子，喜欢它对困难态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖性格与作风。那，更是一个做人境界，值得人们去学习……;出淤泥而不染

濯清涟而不妖;梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，尤其是在冰中孕蕾，雪中开花品格。更为无数仁人志士所爱慕。;第52页;小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨