习作《缩写故事》指导课和讲评课（教案）部编版语文五年级上册.docxVIP

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教案：习作《缩写故事》指导课和讲评课

一、教学目标

1.让学生理解缩写故事的概念和意义，学会运用缩写方法对故事进行改写。

2.培养学生筛选、概括、提炼故事主要内容的能力，提高学生的语言表达能力。

3.激发学生的创意思维，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

4.引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

二、教学内容

1.指导课：讲解缩写故事的概念、方法和技巧，分析经典缩写作品，引导学生进行实战演练。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法和技巧，培养学生筛选、概括、提炼故事主要内容的能力。

2.教学难点：如何引导学生运用创意思维，将故事缩写得富有文学性和趣味性。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。

2.学具：笔记本、文具、相关文学作品。

五、教学过程

1.指导课

（1）导入：引导学生回顾之前学习过的文学作品，激发学生对文学创作的兴趣。

（2）讲解缩写故事的概念：缩写故事是指在保持故事原貌的基础上，用更简洁、生动的语言表达故事主要内容。

（3）讲解缩写方法：筛选关键情节、概括人物形象、提炼主题思想等。

（4）分析经典缩写作品：引导学生分析作品中的缩写技巧，培养学生学会欣赏和评价文学作品。

（5）实战演练：学生分组进行缩写练习，教师巡回指导。

2.讲评课

（1）展示学生作品：各小组代表展示本组的缩写作品。

（2）互评：学生之间相互评价，提出改进意见。

六、板书设计

1.指导课：

缩写故事

概念：保持故事原貌，用简洁、生动的语言表达主要内容。

方法：筛选关键情节、概括人物形象、提炼主题思想。

技巧：分析经典作品，学习缩写技巧。

2.讲评课：

展示作品

互评、师评

七、作业设计

1.指导课作业：课后选取一部自己喜欢的文学作品，进行缩写练习。

2.讲评课作业：根据课堂收获，修改和完善自己的缩写作品。

八、课后反思

2.学生反思：回顾自己在本次学习过程中的收获和不足，制定提高计划，不断提高自己的文学创作能力。

通过本节课的指导课和讲评课，学生能够掌握缩写故事的方法和技巧，提高自己的文学创作能力，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。这一部分的补充和说明将直接影响学生的学习效果和教学目标的实现。

教学过程的补充和说明：

一、指导课教学过程

1.导入环节（5分钟）

在指导课的开始，教师可以通过一个简短的故事来吸引学生的注意力，激发他们对缩写故事的兴趣。故事可以是一个经典的童话故事，或者是一个有趣的现代故事。通过这个故事，教师可以引出缩写故事的概念，并告诉学生今天他们将学习如何将故事进行缩写。

2.讲解缩写故事的概念和方法（10分钟）

3.分析经典缩写作品（10分钟）

在讲解完缩写故事的概念和方法后，教师可以给学生展示一些经典的缩写作品。这些作品可以是教材中的例子，也可以是教师自己准备的例子。通过分析这些作品，学生可以了解如何运用缩写方法，以及如何保持故事的原貌和趣味性。教师可以引导学生关注作品中的关键词语、句子结构和表达方式。

4.实战演练（10分钟）

在理论学习和作品分析后，学生可以进行实战演练。教师可以给学生提供一部简短的故事，要求他们将其进行缩写。学生可以分组进行练习，每个小组成员负责一部分内容的缩写。这个过程中，教师可以巡回指导，提供帮助和建议。

5.展示和讨论（5分钟）

在学生完成实战演练后，每个小组可以选择一位代表来展示他们的缩写作品。其他学生可以对展示的作品进行评价和讨论，提出改进意见。这个过程可以培养学生的批判性思维和团队合作能力。

二、讲评课教学过程

1.展示学生作品（10分钟）

在讲评课的开始，教师可以让学生依次展示他们的缩写作品。每个学生可以简单介绍自己的作品，包括缩写的故事情节、人物和主题。其他学生可以倾听并准备后续的互评和师评。

2.互评和师评（10分钟）

在学生展示作品后，教师可以组织学生进行互评和师评。学生可以针对每个作品提出自己的看法和建议，包括对缩写方法的运用、故事内容的保留和语言表达的准确性等方面。教师也可以给出自己的评价，并提供改进意见。

三、教学过程的连贯性和有效性

1.指导课的连贯性和有效性

（1）导入环节应与后续教学内容紧密相关，确保学生的注意力能够迅速集中到课程主题上。

（2）讲解缩写故事的概念和方法时，教师应使用清晰、易懂的语言，并结合实例进行说明，以便学生能够更好地理解和吸收。

（3）分析经典缩写作品时，教师应引导学生关注作品的结构、语言风格和表达技巧，鼓励学生进行批判性思考和创造性联想。

（4）实战演练环节应给予学生足够的