顶岗实习常见问题.docx

顶岗实习常遇问题若干

1、讲完一个知识点后问他们懂吗？学生不说话，怎么办呢？

好多情况是这样，越问越堵得慌，干脆，直接提问检查效果，可以分解问题，多叫两个学生，提问也是一种检查，集体回答与个别回答相结合，集体提问还会陷入滥竽充数的误区。

2、老师，有个学生跟我挺亲近的，今天上课提问了一堆人，不会的都罚抄写一遍，其中也有她，她就和我闹小情绪了，怎么办？

最好不要罚，尤其不要提惩罚，惩罚的内容可以以重点强调的形式让学生重新温习。

3、如何提高同学们回答问题的积极性？

多设计一些诙谐的语言，尽可能让大家感觉到我们的地理很生活化，就在身边。孩子活泼是天性，不是多动症就好，千万注意别扼杀。

4、初中的世界降水及气温分布特点这一节该怎么讲？

简单地说，利用地球运动中太阳辐射的分布规律，说明气温分布规律，再简单说明降水的形成条件，进而说明降水的纬度地带分布就可以了，但要注意尽量通俗，不要引入更多的生僻概念。

初中教材可为言简意赅，内涵丰富，本来就有说不清道不明之嫌，再加上学生认知基础较低，理解起来很有困难，老师往往讲也不是，没有时间，难以理解；不讲也不是，更不能理解。所以，老师既要讲到，又要通俗明白，还要干练，初中老师更难当。

5、两个班的进度相差好多怎么办呢？

快的讲细点，慢的加快点，关键要弄清慢的原因。

6、教着三个班但只在一个班看自习，感觉另外两班的孩子就和自己的距离远。你可以在自习期间到另外两个班转一转。

7、碰到学生与学生有矛盾，都向自己倾诉，很为难.

不可不听，不可全听，偏听则暗，兼听则明，多看多观察，多分析.能撮合就撮合，不能撮合不要自己搭进去。

8、感觉讲课效率不高，我不是那种幽默型老师，感觉学生学习也没兴趣。

效率的提高，教学幽默感的形成需要时间的积累，也需要知识的积累，更需要语言表达的积累，多看，多听多聊，嘴皮子就会越来越溜。

9、老师，班主任告诉他们班学生，地理不是主要科目，不用学，很尴尬，上课没法管，怎么办？

把地理讲成科普课吧。初中也只要求学业水平测试。

10、学校没有多媒体？

你得问问老老师怎么进行的，然后在总结反思，自己再弄一套方法。

11、想考研的同学可以合理分配一下时间，但锻炼讲课能力是很有用的，也别落下。

12、讲完了不知道干什么，因为教的是理科班的地理？

理科班的学生对地理主要是过学业水平测试了，可以从网上弄题库。觉得首先心里素质要过硬，只要有几个学生听就是成功。其次别太计较个别学生的出格行为，因为在现在的体制下，学生们对付课普遍不感冒，做游戏最好别，每节课一定注意在开始和结束的时候把考点明明白白的告诉他们。经验还少，不要贸然改变课型模式。可以联系生活实际的多讲，加强练习。

13、学生基础不一，怎么办？

这就充分说明了具体情况具体解决呵呵，走上工作岗位后会遇到不同的学生到时候就需要用不同的办法去解决上课也是一样程度好的可以快些多深讲些程度差些的要讲慢点讲细点。

14、怎样训诫学生更有效？

你说他的时候要站在他的角度想可以告诉他可以课下看下挺好的对开阔视野有帮助但课上安静的时间高效率的时间做些最需要最重要的事情不要一上来就说他这不好是不是会更好点。要有耐心啊以后还会碰到更难管的学生。我们该怎么样做要去做我们要有我们的原则得让他们什么是对的什么不对。面对好多诱惑时有时候自制力还很差辨别力也很差需要老师和家长拉一把。

15、学生遗忘速度很快，怎么办？

遗忘是很正常的你就说老师就教一门课天天钻研天天学习才能记住而孩子们一天学那么多东西天天有新知识，所以遗忘很正常，要多练习。