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班队活动课案例

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做一个勇敢的孩子

活动设计：

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于

阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强

的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头

坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

辅导目的:

1.通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2.用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

辅导方式:

1.讲述和讨论

2.角色扮演

3.自我测试

辅导准备:

1.测试卷一份。

2.三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡觉害怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?

能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇

敢。

辅导时间:

1学时

辅导地点

教室

辅导步骤：

1.认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

2.角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，

大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”

的表现吗?

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，

在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了

血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不

出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努

力，终于做出来啦!

3.学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现

在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放

军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博

斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的

勇敢。

4.回答测试问题，判断“勇敢”程度

(1)悄悄话

甲：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老

师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。

乙：下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。

三、了解该读什么书

乙：记得一位名人曾说：“读书要选择，世上有各种各样的书，

有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一

辈子，有的将永远不朽。哎，龙轶群，你可算是我们班的书迷了，我

倒想请教请教你究竟我们该读什么样的书呢？

甲：这个吗，我可要卖一卖关子了。还是让我们来欣赏一个小品

吧，相信你会得到答案的。

乙：哦，我明白了，我们小学生应该多读一些知识性强，具有一

定文学价值的书籍。其实，我班的同学都十分爱读书，下面让我们来

一个阅读大比拼，看看谁能争当“阅读之星”。

甲：紧张的读书知识竞赛开始了，谁抢答的题目多而正确就能得

到“阅读章”。

（甲出题，乙指名回答，并发红星）

乙：同学们，在这次竞赛中谁得到的阅读之星最多？下面让我们

用热烈的掌声欢迎他来领取“阅读章”。

四、班级特色展示

甲：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的

性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏

我们班同学的才艺表演。

（表演）

甲：感谢这几位同学精彩的才艺展示。著名作家臧克家曾说：“读

过一本好书，像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候，总会忍

不住想和大家一起分享。”

乙：请听诗朗诵《读书的乐趣》

甲：行万里路，终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高

尔基扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书少年时不努

力，更待何时？

乙：背诵一首古诗

甲：咦，你怎么背起古诗来了？