读写一体——作文从课文阅读中来.docx

读写一体——作文从课文阅读中来

一、作文为什么从课文阅读中来

一般依据

叶圣陶《文章讲话》《文章例话》唐弢《文章修养》

周振甫《文章例话》《中国文章学史》任遂虎《文章学通论》

金圣叹评点《水浒传》、《西厢记》、《左传》及杜甫等书。胡怀琛《古文笔法百篇》

人民教育出版社《教师用书》

上海辞书出版社出版的鉴赏系列书籍熟读唐诗三百首，不会吟诗吟。

凡是已有定篇的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写”。鲁迅《不应该那么写》。“课文无非是一个例子”。见《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社1994年版。

顾之川《中小学写作教材改革设想》(《语文建设》2014.07)

学习的基本特征

认知——理解——应用——模仿——创作

课本是读写的载体

语文知识的载体语文阅读能力载体

思想文化、情感审美的载体作文能力的载体

新修订的初中语文教材，将作文教学与阅读配合编写

——作文从课文阅读中来，就是让课本这个载体生发出更丰富的果实。课本课本——一课之本。有本就有根。有根才能生成。

二、作文是什么？

作文是教学生学习写作各种常用的文章。不是培养作家，也不是作家的写作。而课本基本提供了作文教学的范例。

作文是什么？需要厘清。作文教学的很多 问题，在于不清楚“作文”——教学生写作常用文体文

章。

三、作文从课文阅读中来的价值

全面正确教好课文，利于阅读能力培养。

从课文阅读过程中，学习借鉴课文的写作方式，向典范文章学习。读与写同时好起来，阅读写作相得益彰。

老师：既教阅读，又教写作;学生：既学阅读，又学写作。

充分发挥教材载体的价值，充分课文例子的作用。

四、作文怎样从课文阅读中来,来什么？

题目从课文来

写人课文：《我的老师》《老王》等

写事课文：《愚公移山》《曹刿论战》《记梁任公先生的一次演讲》等写景课文：《春》《小石潭记》等

写物课文：《中国石拱桥》等

说理课文：《师说》《六国论》等

——研究几百篇课文题目的匠心与艺术，足以教会学生拟题。

文体从课文来

记叙文：起因——过程（发展-高潮）——结局 如：《愚公移山》《曹刿论战》议论文：观点——论证（事例理论）——结论 如：《师说》《六国论》

散 文：所见——所想——所感 如：《紫藤萝瀑布》

说明文：对象——特征——功用 如：《中国石拱桥》

——研究几百篇课文文体的特点与艺术，足以教会学生章法。

表达从课文来

记叙：明白、朴实、生动。顺叙、插叙、铺叙、倒叙。详与略。如《背影》描写：准确、生动、传神。

人物描写——肖像描写、语言描写、心理描写 《红楼梦》等

景物描写——形态描写、色彩描写、特征描写 《济南的冬天》等说明：科学说明、数字说明、比喻说明

抒情：借景抒情、借物抒情、融情于景、直接抒情请议论：事实论证、理论论证、等

——研究几百篇课文的表达方式与艺术效果，足以教会学生运用各种表达方式。

语言从课文来准确——科学

明白——晓畅

生动——个性

——研究几百篇课文语言运用特色与表达效果，足以教会学生语言运用。

人文从课文来

爱国：曹刿-屈原-苏武-杜甫-文天祥-??

仁爱：孟子-李密-朱自清-??敬业：

友善：

——研究几百篇课文的思想内容、情感审美，足以滋养学生人文素养。语文课本需要我们整理和研究：

中学生会认会写会用词语有哪些

课本中应该知道的文化常识

课文题目分类及其特点

课文文体、体载风格研究

课文表达方式研究

课文语言运用特点

课文思想内容统览及其育人意义

课文作者思想生平及其教育价值

课文课后练习题设计意图与运用

课文的朗读及价值

课文应该记忆的名篇、名段、名句

课文对作文的指导、借鉴研究

以上十二个内容如何教学和学习

——这种功底才是教学的根本保证。

（这些年，虚假的知识、虚假的理论、虚假的研讨、虚假的培训、虚假的名堂、虚假的论著、虚假的课题、虚假的实验、虚假的方法、虚假的典型等等，太多的虚假与浮躁，浪费了好多、可贵的青年教师的头脑，搅乱了语文教育的思想与行为！）

五、作文从课文阅读中来操作

（一）作文教学序列举例

初中作文序列

七年级上

（总要求：完整、清楚地叙述事件。）

题目

记一件 的事

（难忘有意思?）

这就是

（我他??）

内容

记叙生活中的一件事抓住特点写人

技能记叙的要素

中心与选材

观察景物，抓住特点

课文范例

《走一步，再走一步》

《童趣》

习作范文

描写4

描写

4．可爱的小家伙

抓住特点写小动物

观察动物，抓住特点

《绿色蝈蝈》

5．风波或故事

写生活中一件突发事情

选材与情节

《羚羊木雕》

6． 的生活

用拟人手法写一则童话

大胆的想象

《皇帝的新装》

《春》

难忘的一课 写生活中自己深受教益

（课堂生活活动） 的一件事

我（他）

（哭 笑 进步 后悔长 写人的变化大?）了

高中作文序列