多媒体课件在教学中的应用.docx

浅谈“多媒体课件”在研究性学习中的应用

研究性课程是新课程体系中的必修课程.研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。多媒体课件是动态且直观的，通过动静结合的交互演示，使枯燥生硬的知识变得更加生动形象，帮助学生实现从单一、抽象的知识到立体的、形象知识的整合，培养学生的空间想象能力。我们知道多媒体技术在教学中的应用不仅增大课堂容量，优化教学结构，而且能增强学生的学习兴趣，激发学生探究精神。

一．在研究性学习中应用多媒体课件的重要意义

（一）多媒体课件在教学中的应用是社会进步与时代发展的要求

“研究性课程”的实施是学习的重大变革，变被动接受为主动探究，学习的主动性和交互性都大大增强，并且资源需求量也成倍增加.我们知道：实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力.

（二）多媒体课件在教学中的应用也是教育发展的要求

教育要面向现代化，数学教学就得充分发挥媒体技术的优势，提高教学效率与教学质量;多媒体课件创造出一个有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生的学习兴趣，能够达到“寓教于乐”的良好教学效果.成功的运用多媒体课件教学，不仅能够体现研究性学习的基本特点，而且能够展示师生共同探索新知的学习过程.充分体现素质教育的基本要求,有利于素质教育的全面实施.

（三）多媒体课件在研究性学习中的应用是研究性学习方式的要求

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点.在研究性学习过程中，教师要是能够运用多媒体课件进行教学，就能更好地展示自己在研究性学习中“促进者、组织者、指导者”的角色.现代教育理论要求要注重对学生认知方法的培养，多媒体技术的应用能引导学生通过发现、探究的途径获取知识.教学媒体是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的工具，是学生学习的帮手，不是教师讲解演示的工具.显然，在研究性学习中运用多媒体课件是对教师的更高要求，是变革学习方式的重大体现.更是研究性学习的基本要求.

二．多媒体课件在数学研究性学习中应用应该注意的几个问题

（一）多媒体课件在研究性学习中绝不是可有可无的

通过多媒体课件的细致展示，使学生非常形象地体会研究性学习的详细过程以及科学研究的一般过程；尤其是运用多媒体动画，充分展示了教师是学生学习的促进者、组织者、指导者的角色.

（二）何时需要多媒体课件

在数学研究性学习的教学中，恰当地运用多媒体技术，对突出教学重点、解决教学难点、拓展学生思维、调控教学信息、优化教学过程等都能产生积极的作用.如果老师能在“创设问题情景处”、“学生思维的困惑处”、“学生思维的转折处”运用多媒体课件，就能充分体现老师和学生的双重主体地位，收到事半功倍的教学效果.

（三）多媒体课件的运用一定要体现教师的指导作用

“研究性学习”是指学生在教师的指导下，从社会、自然和生活中选择课题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.教师在研究性学习中的指导：要分为前期指导、后期指导以及评价.当然在指导过程中要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生个性的充分展开创造空间.充分利用多媒体课件的功能，展示获取知识的现象和过程，激发学生的求知欲望和探究精神.设计多媒体课件，使数学研究性学习的教学朝着“多媒体化”的现代化教育方向发展.

总之，在研究性学习的教学中,一定要重视教学设计，努力实现教师与专业信息技术工作者的优势互补.在深入钻研教材的前提下，结合研究性学习的教学内容，根据多媒体教育技术在表现力、重现力、参与性、受控性等方面的差异，制作恰当的多媒体课件，做到有的放矢，真正发挥教师的指导作用，提高学生的自主学习能力和创新意识，争取最佳教学效果.