白雪歌送武判官归京的教案教学设计.docVIP

?一、教案基本信息

教案名称：《白雪歌送武判官归京》教学设计

学科领域：语文

年级：八年级

课时：2课时

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵《白雪歌送武判官归京》。

2.理解诗文内容，体会作者表达的思想感情。

3.分析诗中的修辞手法和艺术特色。

4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学重点：

1.诗文的朗读和背诵。

2.诗文内容的理解和记忆。

3.诗中修辞手法的分析和体会。

教学难点：

1.诗中生僻词语的理解。

2.诗中修辞手法的识别和分析。

二、教学方法

1.讲授法：讲解诗文内容，解析诗中的修辞手法和艺术特色。

2.问答法：通过提问引导学生思考和讨论，巩固学习效果。

3.示范法：教师示范朗读和背诵，指导学生正确发音和停顿。

4.实践法：让学生通过朗读、背诵和写作来运用所学知识。

三、教学准备

1.教学PPT：包含诗文内容、修辞手法和艺术特色的讲解。

2.诗文朗读和背诵的音频资料。

3.生僻词语的解释。

4.写作练习的题目。

四、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们对古诗有什么印象？今天我们要学习一首怎样的古诗？

二、讲解诗文内容（15分钟）

1.讲解诗文的基本内容，解释生僻词语。

2.分析诗中的意象和意境，引导学生体会作者的思想感情。

三、解析修辞手法和艺术特色（20分钟）

1.讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.分析诗中的艺术特色，如韵律、对仗等。

四、朗读和背诵（10分钟）

1.教师示范朗读，指导学生正确发音和停顿。

2.学生跟读，体会诗文的韵律美。

3.学生自主背诵，教师给予鼓励和指导。

第二课时

一、复习和导入（5分钟）

1.复习上节课学习的内容，检查学生的掌握情况。

2.提问：你们能谈谈对这首诗的理解和感受吗？

二、写作练习（20分钟）

1.给出一个与诗文相关的写作题目。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

三、分享和讨论（15分钟）

1.学生分享自己的写作成果。

2.教师引导学生讨论，提出改进意见和建议。

2.布置作业：完成写作练习，背诵诗文。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的文学鉴赏能力和表达能力。

六、教学评价

1.评价学生的朗读和背诵情况，检查学生对诗文的掌握程度。

2.评价学生的写作练习，分析学生的表达能力和文学鉴赏能力。

3.评价学生在讨论中的表现，了解学生的思考和分析能力。

七、教学拓展

1.推荐学生阅读其他古诗，进行比较和欣赏。

2.组织古诗朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和表现力。

3.引导学生进行古诗创作，锻炼学生的文学创造力。

八、教学参考资源

1.古诗文选集：《全唐诗》、《宋词精选》等。

2.相关学术论文和评论：关于《白雪歌送武判官归京》的解读和分析。

3.网络资源：古诗文网站、在线字典等。

九、教学进度安排

1.第一课时：讲解诗文内容，解析修辞手法和艺术特色。

2.第二课时：朗读和背诵，写作练习，分享和讨论。

通过本节课的教学，学生应该能够正确地朗读和背诵《白雪歌送武判官归京》，理解诗文内容，体会作者表达的思想感情。学生应该能够分析诗中的修辞手法和艺术特色，培养文学鉴赏能力和表达能力。教师应关注学生的学习兴趣和个性发展，不断调整教学策略，提高教学效果。

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：在教学过程中，应注重引导学生深入理解诗文内容，通过分析诗中的修辞手法和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。通过朗读、背诵和写作等实践活动，培养学生的表达能力。

二、教学方法

补充和说明：实践法在教学过程中的运用至关重要，通过朗读、背诵和写作等实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际中，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

三、教学准备

补充和说明：教学PPT应包含诗文内容、修辞手法和艺术特色的讲解，以便于学生更好地理解和学习。诗文朗读和背诵的音频资料能够帮助学生正确地发音和停顿，提高朗读和背诵的效果。生僻词语的解释有助于学生更好地理解诗文内容。写作练习的题目应与诗文相关，引导学生运用所学知识进行创作。

四、教学过程

补充和说明：在讲解诗文内容时，要注重解释生僻词语，帮助学生理解诗文的基本含义。解析修辞手法和艺术特色，使学生能够深入理解诗文的表达技巧和美感。朗读和背诵是提高学生对诗文记忆和理解的重要手段，教师应引导学生正确发音和停顿，感受诗文的韵律美。写作练习和分享讨论能够锻炼学生的表达能力和思考分析能力。

六、教学评价

补充和说明：在教学评价环节，应重点关注学生的朗读和背诵情况，检查学生对诗文的掌握程度。对学生的写作练习进行评价，分