2024《疫情环境下互联网教学模式的利弊分析》3800字.docxVIP

疫情环境下互联网教学模式的利弊分析

目录

TOC\o1-2\h\u6135疫情环境下互联网教学模式的利弊分析 1

12935关键词：网络授课；线上教学；改善 1

30979一、前言 1

29049二、网络授课的优势 2

20875（一）采用多媒体技术，开创学习情景，激发学习兴趣 2

3434（二）采用信息技术，构建知识支架，打破教学难点 2

23611（三）利用信息技术，优化学习体验，培养学生核心素养 2

25708三、网络授课中存在的问题 3

14873（一）学生的学习效率不高，课堂参与少 3

18881（二）网速对于在线教学的限制过大 3

5738（三）教学平台功能繁杂，华而不实 3

29821四、针对网络授课中存在问题的对策 3

10573（一）要转换思路，调整观念，打造优质课程 4

3123（二）要充分利用网络便利，促进线下交流互动 4

21551（三）要整合利用资源，促进教学质量提升 5

3100五、结论 5

摘要：网络线上教学对于学生们来说并不陌生，自疫情爆发，居家上课以来，学生们就已接受了许久的网络授课教学，但是在长时间的网络授课中，不论是教师的授课体验亦或者是学生的上课体验都算不上良好。本文系统性地分析了网络授课中的优势、问题以及相对应的解决对策，以寻求改善学生在网络教学中上课体验的提升。

关键词：网络授课；线上教学；改善

一、前言

自2020年疫情大面积爆发以来，中国乃至世界的各行各业都受到了冲击，教育行业也不例外，面对疫情的不断扩散，全国学生都纷纷开始进行在线教育。因此疫情期间学生的课堂教学是以线上教为主要形式，但线上教学缺乏师生之间面对面的接触与交流，存在逻辑性无法得到直观体现等问题；尤其是涉及专业知识的复杂性要求其有大量的练习以及测验，线上教学环境下，学生自制力的限制使得作业以及测验的完成度下降等等问题。

二、网络授课的优势

（一）采用多媒体技术，开创学习情景，激发学习兴趣

在平时的教学中，教材有许多重点和难点，由于受时间和空间的影响，有些事物、现象、情况及变化过程等在课堂上无法进行演示，造成学生难以理解和接受新知识，如果我们利用网络平台，利用各种软件可以直观地将知识呈现在学生的面前，这样学生就很容易接受这些新知识了。

在课堂中利用多媒体计算机功能，对所教学知识进行图像化描述，适当增加声音的变化，相关视频的插入，合理的将教学知识与计算机多媒体的多方面功能融入在一起，在教师的指导下，利用软件的测量功能让学生很快就将所学知识之中关系等自己找出来了，再通过改变相关的数据，观察图形的变化，使学生对这一内容有了更深的理解。

（二）采用信息技术，构建知识支架，打破教学难点

多少年来，传统的教学是在教室里，学习离不开老师的亲身授课。无论学生和老师谁是课堂的主体，都需要在课堂上学习。如今，微博微信，微小说，微电影，微学习等使得我们不经意间陷入了微时代。人们的思维越来越倾向在极短地时间内解决问题。学生的学习也有这样的要求，微课满足了人们的客观需要。学生的学习不只是局限在学校，随时可以利用微课解决问题，这也使老师意识到微课的价值，也需要改变自己的思维的方式，生活方式和教学方式。老师不只是在课堂上下功夫，还要总结自己的教学经验，提炼精华，让学生的学习多元化，不再受时间和空间的限制。

（三）利用信息技术，优化学习体验，培养学生核心素养

信息技术这一平台可以提升课堂的能动性，提高课堂的氛围。利用多媒体技术将不同的图形进行改变。通过插入动画使学生们更加深刻的理解所学的几何图形的变化。增强学生们的空间构造能力。使繁琐的几何模型变得浅显易懂。教师可通过学生们的动手能力来增强学生们的。创新意识与求知的欲望。通过裁剪学生们对不同图形的喜爱。制作出各式各样的图形。来加深学生们对知识的理解能力。采用信息技术平台，为学生创建思维构造小游戏，让学生在游戏中增强空间立体感，思维抽象化。真实通透的理解不同立体图形的变化。掌握不同复杂立体图形由不同简单立体图形的不同构建。

三、网络授课中存在的问题

（一）学生的学习效率不高，课堂参与少

在线上学习过程中，学生通过线上平台参与教学活动。空间的隔离为学生偷懒创造了客观条件，学生版问卷中有XX%的学生明确表示自身自律性较差，无法集中精神去学习，对于课堂活动的参与较少，导致其在线远程学习效果堪忧。其一专业知识晦涩难懂，学生线上听课更加吃力。即使认真听讲也很容易落后于教师的课程进度，长此以往，堆积的问题极易打击学生学习自信，影响学生后期线上自我督促效果。其二懒惰是人的天性。梁实秋先生曾说：“恶劳好逸，人之常情”，学生自然不能免俗，线下学习他们尚且想方设法偷懒，更何况处于线上学习创设的便利环境之中。即使他们端坐