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?借助名字了解他人——幼儿园大班语言活动教案
一、活动目标
1.帮助幼儿认识到每个人的名字都有其独特的意义和故事。
2.培养幼儿倾听和表达能力，通过询问和分享，了解同伴的名字背后的故事。
3.提高幼儿的社交技能，增进彼此间的友谊和相互了解。
4.培养幼儿对语言的兴趣，激发他们学习汉字的欲望。
二、活动准备
1.名字卡片：每个幼儿准备一张写有自己名字的卡片。
2.彩色笔或彩泥：用于在卡片上装饰名字。
3.故事书《名字的故事》：用于引导幼儿了解名字的由来和意义。
4.录音机或播放设备：用于播放名字的发音。
三、活动过程
1.引入话题：邀请幼儿分享自己的名字，并简要介绍名字的由来和意义。
2.分组活动：将幼儿分成小组，每组选择一名组长。组长负责带领组员进行下一步活动。
3.制作名字卡片：每组领取一张名字卡片和彩色笔或彩泥。幼儿在卡片上写下自己的名字，并用彩色笔或彩泥装饰名字。
4.名字故事分享：给每组发放《名字的故事》一书，引导幼儿阅读故事，了解名字的由来和意义。鼓励幼儿分享自己名字的故事。
5.名字发音练习：播放名字的发音录音，引导幼儿模仿发音。邀请幼儿上台展示自己的名字发音，并互相评价。
四、活动延伸
1.家园共育：邀请家长参与名字分享活动，让幼儿在家庭环境中继续练习发音和分享名字故事。
2.环境创设：在班级环境中布置“名字墙”，展示幼儿的名字卡片，鼓励幼儿在墙前分享自己的名字故事。
3.教学游戏：设计一款关于名字的游戏，如“名字接龙”，让幼儿在游戏中进一步熟悉彼此的名字。
五、活动评价
1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的认识和理解。
2.关注幼儿在分享名字故事时的语言表达能力和自信心。
3.评估幼儿在名字发音练习中的进步，以及他们在互相评价时的表现。
4.收集家长和幼儿对活动的反馈意见，以便对后续活动进行改进。
六、活动步骤
1.开展“名字猜猜看”游戏：邀请幼儿闭上眼睛，老师轻轻拍打幼儿的肩膀，说出一个名字。幼儿需要根据老师的描述，猜测是哪个同学的名字。
2.进行“名字接力”游戏：将幼儿分成若干小组，每组排成一列。第一个幼儿听到老师的名字指令后，需要悄悄告诉下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿回答正确。
3.组织“名字的故事”分享会：邀请幼儿轮流分享自己名字的由来、意义或背后的故事，其他幼儿倾听并给予回应。
4.开展“名字创意画”活动：给每个幼儿发放白纸和彩笔，邀请他们用自己的名字创作一幅画。可以尝试用名字的笔画、结构或发音作为创作的灵感。
七、活动注意事项
1.在活动过程中，老师要关注幼儿的情绪和参与程度，适时给予鼓励和支持。
2.在名字分享环节，要尊重每个幼儿的故事和感受，避免其他幼儿嘲笑或质疑。
3.在游戏进行时，老师要确保安全，注意幼儿的动作幅度，防止发生碰撞或摔倒等意外。
4.对于内向或表达能力较弱的幼儿，老师可以适时引导和帮助，让他们更好地参与活动。
八、活动资源
1.《名字的故事》图书：用于引导幼儿了解名字的由来和意义。
2.名字卡片：用于游戏和展示环节。
3.彩笔、白纸、彩色粘土等：用于名字创意画环节。
4.录音机或播放设备：用于播放名字发音录音。
九、活动反馈与改进
1.在活动结束后，向幼儿询问对本次活动的感受和意见，以便了解活动的效果。
3.针对幼儿在活动中的需求和表现，调整教学策略，使之更符合他们的发展水平。
十、活动延伸与建议
1.家园共育：鼓励家长参与幼儿的名字分享活动，让幼儿在家庭环境中继续练习表达和倾听。
2.环境创设：在班级环境中布置“名字墙”，展示幼儿的名字创意画，鼓励幼儿在墙前分享自己的名字故事。
3.教学游戏：设计更多关于名字的游戏，如“名字接龙”、“名字猜猜看”等，让幼儿在游戏中进一步熟悉彼此的名字。
4.定期开展类似活动，培养幼儿的语言表达能力、社交技能和创造力。
重点和难点解析
一、活动目标
补充说明：在活动引入环节，教师需要用生动的语言和实际案例，帮助幼儿理解名字不仅仅是一个标识，很多情况下还蕴含着父母对幼儿的期望和祝福。
二、活动准备
补充说明：名字卡片需要包含幼儿的名字，字体要大且清晰。装饰材料的选择应考虑到幼儿的年龄特点，既要能吸引他们的兴趣，也要确保使用的安全性。书籍的选择需要是适合幼儿年龄段的，内容要有趣味性，能够引发幼儿的兴趣。
三、活动过程
补充说明：小组活动需要教师引导幼儿相互了解和尊重，培养他们的团队协作能力。发音练习需要教师耐心指导，确保幼儿能够正确发音。
四、活动延伸
补充说明：家长参与是活动延伸的关键，教师需要提前与家长沟通，确保家长能够积极参与。环境创设需要教师和幼儿一起进行，让幼儿能够在实际环境中应用和加深对名字的理解。
五、活动评价
补充说明：教师需要通过观察、记录
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