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部编版七年级上册道德与法治第九课第一框
《守护生命》教学设计
课题名
《守护生命》
教学目标
1、了解爱护身体和养护精神的一些基本常识
2、学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
3、培养健康生活意识,树立珍视生命、维护健康的积极情感;培养追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀
教学重点
掌握一些自救自护的常识和方法,提高自我保护的意识和能力
教学难点
守护精神更需要关注精神的养护
教学准备
教师准备:自制PPT课件、设计问题与活动
学生准备:填写课前自主学习,进行预习
教学过程
新课导入:
课件图片展示
思考:为什么学校每年都要进行这些演练?
教师导语:进行这些演练,是学校在对我们的生命负责,因为生命最宝贵,有了生命,我们才能体验生活的千姿百态;没有生命,一切都不存在。那怎样珍爱生命、守护生命呢?今天,我们一起学习第九课第一框——守护生命。
【设计意图】通过图片导入本节课课题,激发学生学习兴趣
请同学们在5分钟之内阅读完教材P99-104页的内容,思考以下问题:
1.如何爱护身体?
2.为什么要养护精神?
3.精神发育和物质支持的关系是怎样的?
4.如何养护精神?
【设计意图】培养学生自主学习能力,帮助学生了解本课主题,初步掌握本课重难点。
新知讲解:
爱护身体
【活动一】课件展示图片并思考问题:
(1)你有过下述情景的经历吗?这样做会有什么样的危害?
(2)12岁少年打游戏五小时猝死,给我们什么启示
提示:不良的生活方式会影响身体健康,甚至失去生命。
启示:守护生命首先要关注自己的身体,关心身体的状况,养成健康的生活方式。
那你们知道健康的生活方式有哪些?
总结:教材101页相关链接给我们列出了10种健康生活方式。爱护身体,首先就要关心身体状况,保持健康生活方式,这是一种对生命负责任的态度。
【设计意图】引导学生从不良生活习惯的危害,进而意识到养成健康生活习惯的重要性,树立对生命负责任的态度。
【活动二】出示图片:我们应该如何面对抑郁?
过渡:守护生命不仅要爱护身体健康,也要关注心理健康
总结:随着年龄增长,我们更加关注内心的感受,当我们的某些内心需求,如被尊重、自由、被认可等得不到满足时,我们可能会做出一些不当的行为。关注自己的内在感受,学会爱惜自己的身体。
【活动三】课件出示材料:意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手!
思考:这些数据给我们怎样的警示?
小结:?我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
想一想:我们周围还有哪些意外险情威胁我们的生命安全?(PPT显示)
【活动四】发生交通事故、火灾、溺水、地震时你怎么办??
学生小组合作讨论并回答问题。?
教师小结:只有我们增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握了一些基本的自救自护的方法,我们才是真正的爱护身体。?
知识拓展:出示图片、播放视频:安全自救知识
知识1怎样养护我们的身体?
(1)关注自己的身体,养成健康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受,学会爱惜自己的身体。
(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些自救自护方法。
【设计意图】通过这样的活动激发学生的兴趣,提高学生安全防范意识。
过渡:好好活着,需要关注我们的生理和心理健康,爱护身体;要想活得精彩,还需要关注我们精神需求,养护精神。那应该怎样养护精神呢?
养护精神
知识2为什么要养护精神?
(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
【活动五】图画欣赏
展示特莱津的纳粹集中营里孩子们的画作
思考:透过画面,你看到了什么?
展示画作的创作背景集中营生活场景。
思考:看了这些画作的创作背景,你又有什么感悟?
总结:在这样的环境中,不需要说什么、做什么,恐惧、悲观、仇恨、愤怒很快会填满孩子的胸膛;但费利德通过绘画的方式让孩子的内心有了另一个世界,让孩子用美好的眼光看世界,在他们心中播下了爱和美的种子。身体被囚禁的时候,精神还是健康和自由的。
教师小结:
知识3精神发育和物质追求的关系?
①我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
②即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
③相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
【设计意图】通过一组对比强烈的画面和文字,引导学生深入思考精神生命和环境、物质的关系,体会保持一种健康阳光心态、积极向上精神的重要性
知识拓展:
你还知道哪些中华民族优秀的传统文化?
这启示我们要怎样养护精神?
知识4如何养护精神?
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