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9.变化的星空(教案)五年级上册科学青岛版(五四制)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:变化的星空
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:第15周星期一上午第1节
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学素养、创新素养和人文素养三个方面。
科学素养方面,学生通过学习本节课的内容,能理解并掌握恒星、行星和卫星等天体的基本特征和运动规律,了解太阳系的形成过程,能运用所学知识解释一些天文现象。同时,通过观察和记录星空变化,培养学生观察、分析和解决问题的能力。
创新素养方面,通过小组合作探究的方式,让学生动手制作星空观测装置,激发学生的创造力和动手实践能力。同时,鼓励学生在探究过程中提出问题、假设、验证,培养学生的科学探究精神。
人文素养方面,通过学习天文知识,让学生了解人类对宇宙的认识历程,培养学生对科学知识的敬畏之心。同时,通过讨论和分享,提高学生的沟通能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解并掌握恒星、行星和卫星等天体的基本特征和运动规律。例如,恒星是自发光的球体,行星是围绕恒星转动的球体,卫星是围绕行星转动的球体。恒星、行星和卫星都有各自的运动规律,如地球绕太阳公转、月亮绕地球公转等。
(2)了解太阳系的形成过程。太阳系是由原始星云经过凝聚、收缩、旋转等过程形成的。学生需要了解这一过程的基本原理和步骤。
(3)运用所学知识解释一些天文现象。例如,日食、月食、流星、彗星等。学生需要掌握这些现象的形成原因和观测方法。
(4)观察和记录星空变化。学生需要了解星空的变化规律,如星座的位置变化、行星的运动等,并学会观察和记录这些变化。
2.教学难点
(1)理解恒星、行星和卫星的基本特征和运动规律。这些概念较为抽象,学生可能难以理解。教师可以通过图片、模型、视频等直观手段帮助学生形成直观印象,并引导学生通过观察、实验等方法加深理解。
(2)掌握太阳系的形成过程。这一过程涉及到复杂的物理和化学变化,学生可能难以理解。教师可以通过模拟实验、动画演示等方式,让学生直观地了解这一过程,并引导学生通过讨论、探究等方式深入理解。
(3)解释天文现象的形成原因和观测方法。这些现象的形成原因较为复杂,学生可能难以理解。教师可以通过讲解、演示、实验等方式,让学生理解这些现象的形成原因,并学会观测这些现象的方法。
(4)观察和记录星空变化。这一活动需要学生具备一定的观察力和耐心,学生可能难以坚持。教师可以通过组织观测活动、分享观测心得等方式,激发学生的兴趣,提高学生的观察和记录能力。
四、教学资源
1.硬件资源:星空观测望远镜、星空模拟软件、电脑、投影仪、星空图等
2.软件资源:天文知识讲解PPT、星空观察记录表、星空观测报告模板等
3.课程平台:科学课程教学平台
4.信息化资源:天文知识相关视频、星空观测动画、天文知识网站等
5.教学手段:讲解、演示、实验、小组合作、探究学习、讨论分享等
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《变化的星空》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过星空的变化?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索星空变化的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解恒星、行星和卫星的基本概念。恒星是自发光的球体,行星是围绕恒星转动的球体,卫星是围绕行星转动的球体。它们都有各自的运动规律,如地球绕太阳公转、月亮绕地球公转等。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察星空变化来预测天气、航海等。例如,北极星的位置变化可以用来判断方向,月相变化与潮汐有关等。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调恒星、行星和卫星的基本特征和运动规律。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与星空变化相关的实际问题。例如,如何通过观察星空来判断季节变化、如何记录星座的位置变化等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用望远镜观察星空,并记录下观察结果。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“星空变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析
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