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第9课时整本书导读课
——《童年》
一、教学目标
1.了解作者高尔基,了解《童年》的主要人物及大概内容。
2.通过品读其中的精彩片段,进一步感受小说的魅力。
3.阅读中初步感受人物特点,激发阅读整本书的兴趣。
二、教学过程
(一)谈话导入,回顾小说特点
同学们,学习了本单元的小说,我们知道,根据小说的篇幅长短可以分为——长篇、中篇、短篇和小小说。小说有三要素,分别是——环境、人物和情节。小说最有魅力的地方在于——情节曲折,结尾出乎意料。看来,小说真的不“小”。
(二)认识作者,导入名著阅读
1.今天老师给大家介绍一本小说,就是前苏联作家高尔基自传体三部曲之一——《童年》,什么叫“自传体”呢?谁来猜一猜?
2.出示:自传体是一种传记,主要叙述自己的生平事迹和著作等,一般用第一人称,也有用第三人称的。《童年》顾名思义,写的就是——高尔基自己童年的生活,所以书中会经常出现这样的名字,出示:
“把门关上……让阿列克谢——走开!”外婆一把将我推开,直奔到门口。
“你跟着列克谢不就得了,他知道学校在哪儿。”
“诺,不过,阿廖沙,到了先天的傍晚,该歇歇脚,休息一下的时候……”这里的阿列克谢、列克谢、阿廖沙都是谁?——高尔基。
3.作者介绍:高尔基,原名阿列克塞?马克西莫维奇?彼什科夫,苏联作家,当过学徒、码头工、面包师傅等,流浪俄国各地,经验丰富。
4.从人物介绍中,我们不难看出——让我们一起读一读这个伟大的名字——阿列克谢?马克西莫维奇?彼什科夫。文学史上的新时期。
(三)品读段落,再悟小说魅力
1.那在《童年》这本小说里,在高尔基的童年生活里,发生了哪些关键性地故事,情节曲折的故事,写了哪些特点鲜明的人物呢?让我们一起走进高尔基的《童年》吧。
2.开篇第一章,就写了年幼的高尔基失去了父亲,他和母亲只能去投靠外祖父,本以为——,没想到——
外婆立刻向我奔来,一把搂住我,喊道:“不许你打列克谢!就是不许,你这个恶魔!”她开始用脚踹门,一面大声喊叫:“瓦利亚,瓦尔瓦拉!”外公向她扑过去,将她推到在地,一把揪住我,就往凳子边拖……外公一直把我打得失去了知觉,之后我一连病了好几天。
3.本以为,自己的母亲很厉害,没想到——她也是害怕外祖父的。
我后来有了继父,在母亲看来——叶夫根尼马克西莫夫人很好,也很聪明,你会跟他和睦相处的。
没想到——继父对我十分严厉,他跟我母亲也很少说话。他老爱吹口哨,总是咳嗽,午饭后喜欢站在镜子前,拿根牙签,仔细剔着他那参差不齐的牙齿,一剔就好长时间。他跟我母亲吵架的次数越来越多……有一次,他跺着脚,大喊大叫:“就因为您挺着个难看的肚子,我根本没法请客人到家里来,哎,你这头母牛!”
甚至对母亲拳打脚踢——“继父穿得干干净净,一身新制服,飞起他那长长的腿,对准母亲的胸口就是一脚。”
4.不难看出高尔基的童年和我们的童年比起来,简直就是——黑暗、痛苦、可怜的。
没想到,在回忆起自己的童年生活时,高尔基却这样说——你们猜猜是什么原因?
学生回答,集体交流
是的,那是因为出现了一个人,一个对他来说至关重要的人,她,就是高尔基的外祖母。这也是个苦命的人,从小就是孤儿,靠沿街乞讨卫生,没想到有这样经历的外祖母,却是这样一个人,读读这几段文字,你看到一个怎样的外祖母。
指名回答
本来以为年幼的、穷困的、可怜的高尔基也许就这样一直被命运牵制着,没想到高尔基却成为社会主义、现实主义文学奠基人,政治活动家,苏联文学的创始人。且继《童年》之后,又写了《在人间》《我的大学》,这就是高尔基的自传体三部曲。
名人对高尔基是这样评价的:
列宁——无产阶级艺术的最杰出的代表。
鲁迅——他的创作开始了世界无产阶级文学的新纪元,他的名字代表着世界。
(四)总结课堂
1.书介绍到这儿,你觉得这是一本怎样的书呢?
2.高尔基是通过什么改变了自己的命运,其中又发生了哪些曲折的让人意想不到的故事呢,就请同学们走进《童年》这本小说中,静静阅读吧。
3.这本书很厚,我们很难在短时间内读完,那我们该如何阅读呢?
学生思考,集体交流
教师总结课堂
三、板书设计
小说不“小”
《童年》
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