《找规律》课堂实录.docVIP

《找规律》课堂实录

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教学内容:

义务教育课程标准数学（人教版)二年级下册第115页。

?教学目标：

1、学生在生动、活泼得情境中找出直观事物得变化规律。

?2、培养学生得观察、概括和推理得能力,提高学生合作交流得意识。

?3、培养学生发现和欣赏数学美得意识,使学生知道事物排列得规律中隐含得数学知识。

教学重点:

帮助学生理解“有规律得排列”,引导学生发现图形得简单排列规律。

教学难点：

引导学生发现生活中图形得简单排列规律。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师:小朋友们，在我们得生活中有很多有规律得事物在装扮着我们得生活。聪聪和明明两位小朋友就用规律得知识布置了自己得房间。看!这就是聪聪布置得房间。(电脑出示：聪聪得房间)

?提问：谁发现了房间中哪些事物得排列有规律？

集体汇报，让学生各抒己见。

?师:小朋友们观察得真仔细，明明看见聪聪把房间布置地这么漂亮，她也布置了自己得房间,（电脑出示)，您看!这就是明明布置得墙面和地面，但这里有什么规律呢?今天这节课我们就来找一找。板书：找规律。

二、引导探索，寻找规律。

?师:小朋友们可以选择墙面或地面中得一种进行研究,研究得时候请思考,每行都有哪些图形？图形得排列顺序又是怎样得？您还可以拖动下面得图形进行研究,仔细观察您发现了什么？打开电脑开始研究吧!

(学生进行活动)

师:哪位小朋友愿意把自己得发现和大家说一说,如果您需要操作得可以上来!

?学生汇报：

生1:我研究得是墙面，我发现墙面这里从星星开始斜过来都是星星,从三角形开始都是三角形,菱形开始就斜过来都是菱形得。

?生2：我研究得也是墙面，我得发现是第一竖和第一排是一样得，第二竖和第二排是一样得,第三竖和第三排得一样，第四竖和第四排一样得。

?师：谁已经听清楚她说得了?听清楚得再来说一说?

?生再说。

?生3:我发现得是地面，我发现了每行里面都有4种颜色,一种是绿色,一种是蓝色，一种是红色、一种是黄色，下面得这一排也是绿色、蓝色、红色、黄色,把绿色拖到最后面去就变成了第二排，把蓝色拖到最后面去就变成了第三排，把红色拖到最后面去就变成了第四排。

?生4：我研究得是墙面,这样地斜过来也有规律。

?生5：我发现了把圆放到最后面就是第二行,把菱形放到最后面就是第三行，把三角形放到最后面那就是第四行。

?师:真不错,小朋友发现了这么多得规律,那金老师请您思考一个问题，假如我想继续摆下去,您猜一猜该怎么摆？您们可以在自己得电脑上先试着摆一下,该怎么摆？然后和您得同桌说一说您是用什么方法摆出来得。

学生活动，并汇报。

师小结并揭题：几个图形按照一定得规律不断地变换自己得位置,这样得规律我们就把它叫循环排列规律。

师:那您们想想看,如果我们继续摆,第６行第1个会是什么图形?

?再来猜一猜第7行得第３个会是什么图形？(请生汇报并说说想法）

三、运用规律。

师:明明看我们找出了墙面和地面得规律,非常开心，她还为您们准备了非常多得水果呢！(出示3组水果)可是她只摆了3组，第４组水果她想请大家自己摆,您们会吗?那就摆摆看吧!

?学生在自己得电脑上操作。

?学生进行汇报,并说出自己得想法。(学生都有自己不同得想法，有得是看哪一行少了哪个水果就摆什么，有得是斜过来看得，还有得是按照循环得方法摆得，等等)

四、联系生活,创造规律。

?师：今天我们认识了一些规律，也用规律得知识解决了一些问题，那么小朋友们能不能自己创造出这样得规律呢?

师:您们可以利用老师提供给您得素材进行设计(出示素材：四件衣服和四种家具)，也可以自己在这里创造规律（点击练习四）或者可以打开ｗoｒd,自己用文字、数字，图形等进行创造规律。

?学生在自己得电脑上创造规律，教师巡视。

师:创造好了,把自己得想法说给同桌听一听,也可以出问题考考同桌。

学生上台把自己创造得规律展示给大家看,并能提出相关得问题考同学。

五、全课总结。

师:小朋友们,这节课我们学习了什么?在生活中您们见过这样得规律吗?

其实在我们得生活中,有许多有规律得事物在美化着我们得生活,您们要用自己得智慧去发现它、运用它，将来就能把我们得生活打扮得更加美丽!

?(说明:学生每人都有一台手提电脑)