小学语文教材同步统编版四年级下册第二单元８千年梦圆在今朝.docx

《千年梦圆在今朝》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.学习课文中的生字新词，掌握其读音、书写和基本意义。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，引导学生学会分析句子结构，理解词义和句意。

2.培养学生通过课文内容，理解中华民族航天梦想的历程。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对航天科技的兴趣，增强民族自豪感。

2.培养学生的科学探索精神和勇于实践的态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文内容的理解与记忆。

2.课文中生字新词的掌握。

（二）教学难点

1.课文中抽象概念的理解和运用。

2.课文中特殊句式的理解和分析。

三、教学准备

1.课文原文PPT。

2.生字新词卡片。

3.相关航天图片或视频资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

利用多媒体展示中国航天的图片或视频，如“神舟五号”发射瞬间、“嫦娥四号”在月球背面的着陆等，让学生直观感受航天科技的震撼力。

通过提问“你们知道这些图片或视频中的航天器吗？”引导学生思考并回答，激发学生对航天科技的兴趣。

2.简述航天梦，铺垫背景

讲述中华民族自古以来对飞天的向往，如“嫦娥奔月”的神话，引出课文《千年梦圆在今朝》的背景。

通过提问“你们还知道哪些关于飞天的故事？”让学生分享他们所知道的飞天故事，增加课堂互动。

3.介绍航天发展，激发情感

简要介绍新中国成立后，中国航天事业的发展历程，特别是“东方红一号”卫星的发射和“神舟五号”的成功发射，让学生感受到国家科技实力的增强。

通过提问“你们认为这些成就对我们国家有什么意义？”引导学生思考并表达对国家航天事业的自豪感。

4.明确教学目标，激发求知欲

明确本节课的学习目标，包括理解课文内容、掌握生字新词、感受航天精神等。

（二）新课呈现

1.课文朗读与理解

（1）引导学生齐读课文，注意把握节奏和情感，让学生感受课文的韵律美。

（2）逐段分析课文内容，解释生字新词，如“遨游”、“鲲鹏”、“九天揽月”等，确保学生能够理解每个词的含义及其在文中的运用。

（3）通过提问，如“课文中提到的‘万户’是谁？他为什么被纪念？”来检测学生对课文的理解程度，并鼓励学生积极思考和回答。

2.课文主旨与情感体验

（1）讨论课文中体现的中华民族对飞天梦想的渴望和追求，以及这一梦想如何激励着一代又一代人。

（2）通过角色扮演活动，让学生模拟航天员杨利伟在太空中的体验，表达他对祖国的自豪感，从而加深学生对课文情感的体验。

（3）引导学生思考“千年梦圆在今朝”这一主题，讨论中国航天事业的发展对个人和国家的意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

（三）生字新词学习

1.课文生字新词解析

（1）展示课文中出现的生字新词，如“遨游”、“鲲鹏”、“九天揽月”等，并用卡片形式呈现，让学生对这些词汇有初步的认识。

（2）逐个讲解生字新词的读音和基本意义，例如“遨游”表示在太空中自由地飞行，“鲲鹏”是中国古代神话中的巨大鸟类，象征着力量和自由。

2.生字新词在文中的运用

（1）引导学生通过课文中的例句来理解生字新词的用法。例如，通过“飞离地球、遨游太空”这个句子，让学生理解“遨游”一词在描述航天活动时的语境。

（2）组织学生进行小组讨论，每组选择几个生字新词，讨论它们在文中的具体应用，并尝试造句，以加深对词汇的理解和记忆。

（3）通过角色扮演或情境模拟的方式，让学生运用所学生字新词进行表达。例如，模拟航天员杨利伟在太空中的情景，让学生用“遨游”等词汇描述其所见所感。

（四）句子分析

1.课文原句引用与分析

引用：“飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。”

分析：此句为课文开篇，用“飞离地球、遨游太空”概括了中华民族的千年梦想，通过“很久以来”强调了这一梦想的深远历史。教学时，可以引导学生理解“遨游”一词的意境，并通过提问“为什么说这是中华民族的梦想？”激发学生的思考。

2.特殊句式讲解与互动

引用：“传说，我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人。”

分析：此句为特殊句式，使用了“传说”作为引子，引出历史人物万户的故事。教学中，可以让学生练习转换句式，如将“传说”改为“据记载”，并讨论两种表达方式的不同效果。

3.多音字、形近字辨析

引用：“随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。”

分析：此句中的“了”字为多音字，在这里读作“le”，表示动作的完成。同时，“消失”与“消释”为形近字，意义不同。教学时，可以设计小游戏，让学生快速找出句子中的多音字和形近字，并解释它们在句中的意义。

4.抽象概念的具体化教学

引用：“万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。”

分析：此句中的“探索精神”是一个抽象概念。教学时，可以结合万户