6飞向蓝天的恐龙 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

6飞向蓝天的恐龙教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.教材：《语文》四年级下册

2.课文名称：《飞向蓝天的恐龙》

3.教学目标：

a.让学生了解恐龙向鸟类演化的过程；

b.培养学生对科学探索的兴趣和好奇心；

c.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示恐龙和鸟类的图片，引发学生的兴趣，引导学生思考恐龙和鸟类之间的关系。

2.课文阅读与理解（15分钟）：让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。

3.讨论与探究（10分钟）：组织学生进行小组讨论，探讨恐龙向鸟类演化的过程，培养学生的思考和探究能力。

4.语言表达训练（5分钟）：通过角色扮演或口头表达的方式，让学生用自己的语言描述恐龙向鸟类演化的过程，提高学生的语言表达能力。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

核心素养目标

1.科学素养：通过本节课的学习，学生能够了解恐龙向鸟类演化的过程，培养对科学探索的兴趣和好奇心，提高对科学知识的认识和理解。

2.语言素养：通过阅读课文和进行语言表达训练，学生能够提高阅读理解能力和语言表达能力，培养良好的语言组织和表达能力。

3.思维素养：通过讨论与探究，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.合作素养：通过小组讨论，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，学会与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性和灭绝原因等。同时，学生对鸟类也有了一定的了解，包括鸟类的特征和种类。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然科学有着浓厚的兴趣，特别是对恐龙和鸟类等生物充满了好奇。在学习能力方面，学生已经具备了一定的自主阅读能力和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过观察、讨论和实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解恐龙向鸟类演化的过程中，学生可能会对一些科学概念和理论感到困惑，如恐龙和鸟类的亲缘关系、演化的过程等。此外，学生在进行语言表达训练时，可能会遇到词汇量不足、句子组织能力较弱等问题。同时，在小组讨论中，学生可能需要克服表达不清晰、倾听不足等困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法。通过讲授，学生能够系统地了解恐龙向鸟类演化的知识；通过讨论，学生能够加深对知识的理解，培养批判性思维；通过案例研究，学生能够将理论知识应用于实际，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分别扮演恐龙和鸟类，通过模拟演化的过程，帮助学生更好地理解恐龙向鸟类演化的动态变化。

b.实验：组织学生进行简单的恐龙化石挖掘实验，让学生亲手体验化石的挖掘过程，培养学生的实践操作能力。

c.游戏：设计一个恐龙和鸟类知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论恐龙向鸟类演化的原因和过程，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示恐龙和鸟类的图片、化石图片以及演化过程的动态图，帮助学生更好地理解知识。

b.视频：播放恐龙向鸟类演化的科普视频，让学生直观地了解演化的过程，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线恐龙和鸟类知识库，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习。

d.学习手册：发放学习手册，让学生在课前预习和课后复习，巩固课堂所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解恐龙向鸟类演化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习恐龙向鸟类演化的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确恐龙向鸟类演化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保恐龙向鸟类演化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习恐龙向鸟类演化知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入恐龙向鸟类演化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的恐龙知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的