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语文园地交流平台+词句段的运用六年级上册第一单元第8课时单元总结课
交流平台阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。在此基础上,还要能从所读的文章想开去。
交流平台阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。比如,阅读《丁香结》,读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味,就可以想想自己在生活中见到的其他植物,如桂花、梅花、栀子花,是什么颜色,有什么气味。
交流平台阅读的时候,还要能从课文的内容联想到更多。比如阅读老舍的《草原》,可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品;读懂了课文中主客聚会的欢快场景,可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样;理解了写景时融入感受的方法,可以想到在今后的习作中运用。
交流平台阅读的时候,既读进去,又想开去,不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
交流平台有时候,只三五只,相同或不同,它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三五只鸟它们各自有各自的心事,说话的时候少,不说话的时候多。有的飞走,有的留下。有时候只一只,一只也好。一只鸟,孤独地立在一根细细的树枝上,这使人记起树上的花朵,也是先开一朵,再开一大片的。——《鸟是树的花朵》
词句段运用读一读,体会排比句的特点,说说这样写的好处。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法,使行文有节奏感,琅琅上口,达到一种加强语势的效果。
词句段运用我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。用排比写人,可将人物刻画细致。
词句段运用漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。用排比写景,可将景物描写得细致入微,能使层次清楚、描写细腻,有形象生动之效。
词句段运用在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。运用排比,细致入微地写出了野花的多、亮、绚烂的特点。
我的积累阅读主题图书60页《空山鸟语》中找一找排比句,并整理下来。
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