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第6课时组文阅读课之目标训练课
——《灯光》+图书篇目《一件珍贵的衬衫》《七根火柴》《“红军鞋”》《记一辆纺车》
一、教学目标
1.快速默读课文,了解内容。找出文中出现“灯光”的句子,它们和战场上的火光之间的联系,及与课题的联系。
2.结合主题图书课文,懂得以一个事物为线索写出人物品质的方法。
二、教学过程
(一)板书课题,整体感知
1.夜幕降临,华灯初上,大家都觉得灯光很普通。今天我们要学习一篇课文——《灯光》。(板书课题)
2.请大家快速默读课文,说说本文围绕灯光讲了一件什么事?
3.课文是按什么顺序叙述的?(全文第一、二自然段和最后自然段写的是现在,其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法,有首尾呼应的特点。)
(二)聚焦“灯光”,理解课文
1.请找出文中写到“灯光”的句子,思考:
出示课前提示语:
(1)课文中,天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光,三者之间有什么联系?
(2)它们与课文题目又有什么联系?
2.学生汇报。
(1)天安门前璀璨的灯光是为了使人感受到环境的和平、安宁,表达了作者幸福、自豪的心情以及对祖国的爱。郝副营长书上插图中的灯光给人以希望,表明郝副营长盼望着下一代能过上幸福的生活。战场上微弱的火光说明革命前辈对下一代的无比深情,为了下ー代的幸福生活甘于奉献。它们是因果关系,体现郝副营长的牺牲精神。
(2)题目灯光是它们的升华,“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神,因此不会熄灭,必将永远闪耀在人们的心中。
3.小结:在那个战火纷飞的年代,涌现出无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己,才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗?
(三)整合阅读《真情永驻》71页《一件珍贵的衬衫》75页《七根火柴》82页《“红军鞋”》90页《记一辆纺车》
1.小组合作学习:
(1)《一件珍贵的衬衫》与《灯光》在写法上有哪些相同之处?(预设:都是倒叙写法。)
(2)《一件珍贵的衬衫》《七根火柴》《“红军鞋”》《记一辆纺车》与《灯光》从题目及内容上有哪些相同之处?(预设:题目是贯穿全文的线索。)
(3)完成这几篇课文的批注问题。
问题包括:
《一件珍贵的衬衫》:划出描写周总理的句子,说说你看到了一位怎样的总理。(预设:我听到……打来的。关心群众。)
《七根火柴》:环境描写有什么作用?“就在这瞬间……他的脸”用了什么描写方法?你读出了什么?(预设:烘托气氛。神态动作描写。舍己为人的品质。)
《“红军鞋”》:“记得……腰上……”这段话表达了作者对红军鞋什么样的感情?(预设:舍不得穿。)
2.小组代表汇报。
3.总结:无论过去多少时间,生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的,不要忘记那些革命先烈。
三、板书设计
灯光
回忆往事珍惜现在
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