第六课时：《组文阅读课之目标训练课》教学设计.docxVIP

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第6课时组文阅读课之目标训练课

——《灯光》+图书篇目《一件珍贵的衬衫》《七根火柴》《“红军鞋”》《记一辆纺车》

一、教学目标

1.快速默读课文，了解内容。找出文中出现“灯光”的句子，它们和战场上的火光之间的联系，及与课题的联系。

2.结合主题图书课文，懂得以一个事物为线索写出人物品质的方法。

二、教学过程

（一）板书课题，整体感知

1.夜幕降临，华灯初上，大家都觉得灯光很普通。今天我们要学习一篇课文——《灯光》。（板书课题）

2.请大家快速默读课文，说说本文围绕灯光讲了一件什么事？

3.课文是按什么顺序叙述的？（全文第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。）

（二）聚焦“灯光”，理解课文

1.请找出文中写到“灯光”的句子，思考：

出示课前提示语：

（1）课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？

（2）它们与课文题目又有什么联系？

2.学生汇报。

（1）天安门前璀璨的灯光是为了使人感受到环境的和平、安宁，表达了作者幸福、自豪的心情以及对祖国的爱。郝副营长书上插图中的灯光给人以希望，表明郝副营长盼望着下一代能过上幸福的生活。战场上微弱的火光说明革命前辈对下一代的无比深情，为了下ー代的幸福生活甘于奉献。它们是因果关系，体现郝副营长的牺牲精神。

（2）题目灯光是它们的升华，“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。

3.小结：在那个战火纷飞的年代，涌现出无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗？

（三）整合阅读《真情永驻》71页《一件珍贵的衬衫》75页《七根火柴》82页《“红军鞋”》90页《记一辆纺车》

1.小组合作学习：

（1）《一件珍贵的衬衫》与《灯光》在写法上有哪些相同之处？（预设：都是倒叙写法。）

（2）《一件珍贵的衬衫》《七根火柴》《“红军鞋”》《记一辆纺车》与《灯光》从题目及内容上有哪些相同之处？（预设：题目是贯穿全文的线索。）

（3）完成这几篇课文的批注问题。

问题包括：

《一件珍贵的衬衫》：划出描写周总理的句子，说说你看到了一位怎样的总理。（预设：我听到……打来的。关心群众。）

《七根火柴》：环境描写有什么作用？“就在这瞬间……他的脸”用了什么描写方法？你读出了什么？（预设：烘托气氛。神态动作描写。舍己为人的品质。）

《“红军鞋”》：“记得……腰上……”这段话表达了作者对红军鞋什么样的感情？（预设：舍不得穿。）

2.小组代表汇报。

3.总结：无论过去多少时间，生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。

三、板书设计

灯光

回忆往事珍惜现在