Module4 Unit1 I can’t carry all these things.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册.docx

Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

学校

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级下册Module4Unit1Icantcarryallthesethings.本单元主要围绕日常生活中的求助展开，让学生学会表达自己需要帮助的情景。通过本节课的学习，学生能够掌握描述自己需要帮助的词汇和句型，并在实际情景中进行运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的句型，对于表达自己的需求已经有了一定的基础。本节课在此基础上，进一步扩展了学生对于需要帮助的情景的表达方式，让学生能够更加灵活地进行日常交流。同时，本节课的内容也与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习本节课，学生能够掌握描述自己需要帮助的词汇和句型，并在实际情景中进行运用，提高自己的语言运用能力。同时，本节课还让学生了解到了在不同的文化背景下，表达请求帮助的方式可能会有所不同，从而培养了学生的跨文化交际能力。此外，通过本节课的学习，学生还能够提高自己的思维品质和学习策略，学会如何在实际生活中运用所学的知识，提高自己的自主学习能力。

学情分析

本节课的学生为六年级学生，他们在语言知识和能力方面已经具备了一定的基础。在词汇方面，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的句型，能够进行简单的日常交流。在语法方面，学生已经学习了基本的句子结构和时态，能够正确地运用动词和名词等词汇。在听力方面，学生能够理解简单的对话和故事，能够抓住主要信息。在口语方面，学生能够进行简单的自我介绍和回答问题，能够表达自己的观点和感受。

然而，学生在语言运用能力方面还存在一定的不足。他们在实际交流中，有时会因为词汇量不足或语法错误而出现表达不清晰的情况。同时，学生在跨文化交际能力方面也需要提高。他们可能不太了解不同文化背景下表达请求帮助的方式，导致在实际交流中出现误解或障碍。此外，学生在思维品质和学习策略方面也有待提高。他们可能不太善于运用所学知识解决实际问题，需要进一步培养自己的自主学习能力和创新思维。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时到校上课，积极参与课堂活动，认真听讲，积极发言。然而，也有一部分学生在课堂上容易分心，不认真听讲，或者在课堂上打闹，影响课堂秩序。这部分学生的行为习惯对课堂学习产生了一定的负面影响，需要教师进行针对性的引导和教育。

教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和情景模拟法。

1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授本节课所需掌握的词汇和句型。通过讲授法，学生能够快速掌握本节课的核心知识点，为后续的实际应用打下基础。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际情景中运用所学知识，互相交流和学习。通过讨论法，学生能够加深对知识点的理解和运用，提高自己的语言运用能力。

3.情景模拟法：教师设计实际情景，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行交流。通过情景模拟法，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高自己的跨文化交际能力。

教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物教学。

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和掌握知识点。通过多媒体教学，学生能够更加直观地了解知识点的应用场景，提高学习效果。

2.教学软件：教师利用教学软件，如语音识别软件、在线学习平台等，让学生进行自主学习和练习。通过教学软件，学生能够根据自己的进度和需求进行学习，提高学习效率。

3.实物教学：教师利用实物，如图片、模型等，为学生提供直观的学习材料。通过实物教学，学生能够更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Icantcarryallthesethings的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过东西太多，一个人拿不动的经历？你们是怎么解决这个问题的？”

展示一些关于需要帮助的图片或视频片段，让学生初步感受Icantcarryallthesethings的重要性。

简短介绍Icantcarryallthesethings的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Icantcarryallthesethings基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Icantcarryallthesethings的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解I