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定海区2019届新教师第四期培训心得

定海区2019届新教师第四期培训心得

秋风送爽，我们2019届新教师迎来了第四期培训。已经从教一年的我们对比一年前已经成熟老练了不少，也更觉得肩上的担子不轻。逐渐褪去幼稚，不适应已经不能成为疲惫时的借口，唯有多学多思才能更快成长。此次如及时雨般的培训解决了我们许多的疑惑，也为我们接下来的教学工作指明的方向。

培训历时三天，首先是教研员傅老师对我们的悉心指导。傅老师首先询问了我们一年来的近况，总结了我们各自学校的特征。培训的主要任务是讲授小学英语六种课型的特点和教学方法，让我们收益良多。结合自己一年来的摸索，我觉得这样的系统梳理是非常有必要的，真的非常感谢傅老师。

下午，我们进行了讲座培训。舟山教育学院副院长周建军老师为我们做了关于课堂教育改革，首先他讲述了课堂教育改革的三个方面，强调推进课堂教育改革必须坚持可持续发展。然后结合有效学习理论，周老师举例说明了现代课堂可以推行的形式如小组讨论，做中学，教别人或者马上应用。引用舟山一初老师的小先生合作学习，向我们展示了推进课堂改革的时效性。最后，周老师强调课堂教学的评价应关注学生“有无明白”而非教师“有无告诉”。

第二天的培训在廷佐小学进行，王小蒙老师为我们带来了六年级的一节Talk课，傅老师做了详细的点评。在肯定王老师教学功底和基本素质的基础上指出了本课的一些不足之处，主要是后面学生产出的处理，王老师有些混乱课型。我们也从中学到了很多，进一步了解了怎样清楚明白的去上每一种课。

第三天的培训在教师进修学院进行，上午我们听了进修学院心理教研员周炜炜老师的讲座。周老师研究学生心理发展，从小学生感知觉，注意特点，记忆特点，思维特点为我们解决了很多平时工作中的疑惑。也让我真的感触很多，当初在读大学时了解过很多关于学生发展方面的知识和案例，可是真的投入到工作中，却早已将实践脱离理论，真的非常惭愧。对于学生，我总是以自己的角度去理解，却很少想到孩子还在发展，很多都是不完整的，自己以后一定要更加理性的站在学生角度多去思考。周老师也讲到了现在社会面临的“男孩危机”，对我们实行素质教育真的很有指导意义。

三天的培训，尽管有些疲惫，但真实的收获了很多。我想最大的收获应该是明白了自己处理教学问题和学生问题的方向和指导思路。