时间中的大学问-认识时、分、秒---人教版三年级上册.docx

微课教学设计模板

授课教师姓名

微课名称

认识时分秒

知识点来源

□学科：数学□年级：三年级□教材版本：人教版

□所属章节：三年级上册第一章：时、分、秒

录制工具和方法

使用万彩动画大师进行动画制作，后期使用camtasia9进行剪辑

设计思路

结合三年级学生的学习特点，以学生为主体，注重师生互动，自主探究。此微课主要使用情境法进行讲授，全篇以小特的视角进行。微课开始以学生小特的生活情境引入“秒”，让学生思考什么是秒，进而引出新授知识，让学生对秒进行认识，再在此基础上，将不同的时间单位进行换算。随后回归情境，用小特的时间碎片中的时间换算巩固学习效果。最后回顾课程内容，加深理解。

教学设计

内容

教学目的

1.能认识时间单位秒，对秒这个时间单位有更直观的了解；

2.能初步建立时、分、秒的时间观念；

3.能将不同的时间单位进行换算；

4.能在趣味情境中，将知识迁移到生活中，增强对数学知识的学习兴趣。

教学重点难点

重点：认识时间单位秒

难点：理解时间单位换算的过程

教学过程

情境引入

【用小特生活中秒的身影引入此微课】

清晨，小特的妈妈来喊小特起床，小特看到电子表上显示07：00：05；

在上学路上，小特过马路，看到人行信号灯显示通行时长为20秒；

体育课上，小特要跑50米，老师拿着秒表进行计时，小特跑了10秒；

回家后，小特和爸爸一起观看杭州亚运会开幕式，直播中在倒计时“3、2、1”；

晚上，小特独自回忆自己一天的经历，对电子表、秒表、过马路以及直播倒计时中的秒产生了兴趣，秒是什么呢？一秒又是多久呢？

新课讲授

【在情境的基础上，引入秒的认识，再结合之前学习的时、分的内容，引导学生学会时间单位之间的换算】

（一）认识秒

1.了解钟表

（1）讲授时针、分针、秒针：钟面上最短最粗的针是时针，细一些又长一些的是分针，最长最细的则是秒针。

（2）讲授钟表中的大小格：钟面上有一圈数字，从1到12，每个数字间有一个大格，因此共有12个大格；而每个大格中间还有5小格，因此共有60个小格。

（3）讲授时分秒的关系：

秒针走一小格，代表1秒；秒针走一大格，代表5秒。

秒针转一圈、分针会走一小格，代表1分。

分针转一圈，时针会走一大格，代表1时。

所以，我们知道：1时=60分1分=60秒

2.感知时长

（1）“秒”

写下一个数字大约需要2秒，呼吸一次大约需要4秒，跑50米大约需要10秒。

（2）“分”

一分钟可以写下20个字；一分钟能走120步；一分钟大约可以跳40下绳。

（3）“时”

做一顿饭、读一本书、画一幅画都以小时为单位。

（二）时间单位的换算

1.简单换算

4分=（）秒2时=（）分

（通过小特引出简单换算的两种方法）

方法一：4分是4个60秒，60+60+60+60=240，因此4分=240秒

方法二：2时是2个60分，可直接换算成120分，因此2时=120分

2.复杂换算

2分40秒=（）秒3时20分=（）分

（1）讲授分与秒的复杂换算：2分40秒=（）秒（通过小特引出换算的两种方法）

方法一：1分=60秒，60+60+40=160秒

方法二：2分可直接换算成120秒，120+40=160，因此2分40秒=160秒。

教师小结：先把分换算成秒，再加后面的秒数

（2）讲授时与分的复杂换算：3时20分=（）分

第一步：先把时换算成分。3时可先换算成120秒；

第二步：再加后面的秒数。120+20=140秒。

因此：3时20分=200分

巩固练习

【回归情境，在情境中巩固所学，加深学生对新授内容的理解】

1.练习题项

下面是小特一天的生活小碎片，现在请你运用刚刚所学的知识，将它们换算一下。

晨起刷牙时长：3分3分=（）秒

换衣服上学时长：5分30秒5分30秒=（）秒

晚间阅读时长：1时30分1时30分=（）分

2.练习讲解

（1）3分是3个60秒，所以3分等于180秒；

（2）5分30秒，先把分换算成秒，5分换算成300秒，再加上30秒，5分30秒=330秒；

（3）1时30分，先把时换算成分，1时换算成60分，加上30分，1时30分=90分。

课堂小结

本堂课，同学们和小特一起认识了秒，学习了将不同的时间单位进行换算，初步建立了时、分、秒的时间观念。希望课后，同学们在自己的生活中，寻找更多秒的身影，像小特一样感受秒这个时间单位！

作业布置

请学生根据本节课所学，找寻生活中“秒”的身影。