高中语文 纳兰性德词教学设计 新人教版选修 .pdfVIP

纳兰性德词教学设计

【教学说明】纳兰性德是清初著名的词人，和朱彝尊陈维崧并称清初三大

家，高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中选取了他的《如梦令》。我觉得

在教学中除了结合这首《如梦令》词落实单元教学要求外，有必要对纳兰性德及

其词创作做一点介绍。因此准备用两节课时间讲述纳兰性德的词。

【教学目标】落实单元教学要求“置身情境，緣景明情”；巩固前一单元的

教学要求“以意逆志，知人论世”；对纳兰性德词的风格有一定的了解。

【教学重点】纳兰性德词的风格特点。

【教学时间】本课教学内容很丰富，常规教学是两节课时间。考虑到是选修

教材，为节省时间，课前用一节时间指导学生预习相关内容，真正课堂教学时间

一节课。

【教学步骤】

一、新课导入：由南唐李后主词导入。

之前我们学习了南唐李后主的几首词：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐

深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”“林花谢了春

红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水

长东。”

-1-/11

对南唐李后主的词有一定的了解。到了清初的时候，有一位词人学习李后主

的词风，并独成一家，这个人就是清初三大家之一：纳兰性德。

二、初次接触纳兰性德词

（一）同学们快速阅读纳兰性德几首词（附后），感受一下纳兰性德词的风

格特点。

（二）学生表达自己的阅读感受。

三、了解纳兰性德的生平事迹

（一）阅读课本上面的注释，初步知道纳兰性德

（二）教师作一定的补充说明

纳兰性德：原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗，清初著名大词

人。纳兰性德为武英殿大学士明珠长子。年少聪颖过人，文武全才。康熙十五

年（1676）于二十二岁时殿试二甲第七名，赐进士出身。授三等侍卫，后循进一

等，武官正三品。娶妻两广总督尚书卢兴祖之女卢氏，赐淑人，后诰赠一品夫

人，成婚三年后妻子亡故，继娶官氏，赐淑人。其妾颜氏，后纳沈宛，江南才

女，著有《选梦词》。纳兰性德三十一岁便与世长辞，葬于京西皂荚屯。留有三

子四女。纳兰性德一生所交，多为汉族布衣文人，如朱彝尊、陈维崧、顾贞观、

姜宸英、严绳孙等，其居渌水亭经常为他与朋友们的雅聚之所，无形中为康熙盛

-2-/11

世的清政府笼络住一批汉族知识分子。纳兰性德的主要成就在于词。风格清新隽

秀，哀感顽艳，有南唐后主遗风，王国维有评：“北宋以来，一人而已”。

四、纳兰性德词分类讲解

为了便于讲解纳兰性德词，我们将刚才提供的几首词，作简单的分类。

（一）先看如下两首词：

【如梦令】正是辘轳金井，满砌落花红冷。蓦地一相逢，心事眼波难定。

谁省？谁省？从此簟纹烟影。

【减字木兰花】相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤

翘。待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽怀，转过回阑叩玉钗。

1.要求学生说说这两首词的大意。

2.教师应到学生深入到词的意境中。

先看《如梦令》。这是写男女初次见面时情景。落花红冷是点明相见的季

节，是景物描写，渲染一种比较伤感的气氛，辘轳金井是些女子正在井边汲水的

活动。蓦地一相逢是些男女在意外之中见面时内心的感受，心事眼波难定是写女

子害羞和内心的猜测，谁省重复，是强烈的情感流露，意思是“谁知道呢？谁知

道呢”是渴望被人知道被人明白又担心对方不知道的矛盾心情，言辞中间流露出

一种哀怨和失望。结尾时写对对方的长期思念“对方的音容笑貌好像进入了自己

的生活”本词对男女一见钟情的内心情感描写细腻。

-3-/11

《减字木兰花》是写男女重逢时极其矛盾的心情。曾经相念的男女在一个偶

然的场合见面了，应该有许多的话要说，可是奇怪的是两人相逢不语相逢不语就

隐含了许多人事的苍凉，一朵芙蓉着秋雨是用比喻的形式来描述女子的容貌，更

主要的是写女子哀怨的，经历了一段时间的尴尬之后，女子好像看到了自己思念

的人对自己依旧一往情深，内心激起一种甜蜜、幸福和自豪，表现在脸上就是

“小晕红潮”，在惊慌中间急急忙忙地走开，“只凤翘”是细节描写，暗含女子

身份地位的变化，也可能是这样意思“凤翘”是以前两人最熟悉的