四年级下册美术教案-第11课 我的老师 ▏人美版（北京） .docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级下册美术教案-第11课我的老师▏人美版（北京）

教学目标

本节课旨在培养学生对老师的情感表达，提高学生的审美观念和艺术创造力。通过描绘自己心中的老师形象，让学生学会观察、分析人物特征，掌握人物画的基本技巧，并在此基础上进行创新和表现。

教学内容

1.人物画的基本技巧：头部比例、面部表情、身体姿态等。

2.描绘自己心中的老师形象：观察、分析并表现老师的特征。

3.艺术表现手法：线条、色彩、构图等。

教学重点与难点

1.教学重点：人物画的基本技巧和描绘老师形象的方法。

2.教学难点：如何表现老师的特征和情感，以及艺术表现手法的运用。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、示范画稿、PPT等。

2.学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。

教学过程

1.导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲解：讲解人物画的基本技巧，展示示范画稿，引导学生观察、分析老师的特点。

3.实践操作：学生根据所学知识，描绘自己心中的老师形象，教师巡回指导。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创新精神。

5.总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思。

板书设计

1.我的老师

2.重点内容：人物画的基本技巧、描绘老师形象的方法、艺术表现手法的运用。

作业设计

1.课后作业：根据本节课所学内容，描绘另一位老师的形象，要求运用所学技巧和艺术表现手法。

2.作业评价：教师对学生的作业进行评价和指导，鼓励学生的创新精神。

课后反思

本节课通过描绘自己心中的老师形象，培养了学生对老师的情感表达，提高了学生的审美观念和艺术创造力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长和创新能力。同时，教师还需不断提高自身的专业素养，为学生提供更好的教学资源和示范。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。例如，有的学生在描绘老师形象时，可能无法准确把握人物的比例和特征，教师可以引导学生多观察、多练习，提高他们的绘画技巧。此外，教师还可以通过展示优秀的作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

在评价学生作品时，教师应注重评价的多样性和公正性。不仅要关注学生的绘画技巧和艺术表现手法，还要关注学生的创新精神、情感表达和审美观念。同时，教师还要注重评价的方式和方法，避免打击学生的自信心和积极性。

总之，本节课通过描绘自己心中的老师形象，培养了学生对老师的情感表达，提高了学生的审美观念和艺术创造力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长和创新能力。同时，教师还需不断提高自身的专业素养，为学生提供更好的教学资源和示范。在评价学生作品时，教师应注重评价的多样性和公正性，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师可以通过提问或展示相关图片、视频来引导学生回顾上一节课的内容，例如：“上节课我们学习了人物画的基本技巧，谁能告诉我人物画的基本技巧有哪些？”或者“上节课我们画了爸爸妈妈，这节课我们来画一画我们敬爱的老师。”这样的导入可以激发学生对本节课的兴趣，同时巩固上一节课的知识。

2.新课讲解

在新课讲解环节，教师首先讲解人物画的基本技巧，包括头部比例、面部表情、身体姿态等。教师可以通过示范画稿来讲解，边讲解边示范，让学生更直观地理解。在讲解头部比例时，教师可以告诉学生：“头部比例是指头部的长度和宽度，一般来说，成人的头部长度和宽度大约相等，而儿童的头部长度比宽度要长一些。”在讲解面部表情时，教师可以告诉学生：“面部表情可以通过眼睛、眉毛、嘴巴等部位的变化来表现，比如微笑、哭泣、惊讶等。”在讲解身体姿态时，教师可以告诉学生：“身体姿态可以表现人物的动态和情感，比如站立、坐姿、走路等。”

在讲解完人物画的基本技巧后，教师引导学生观察、分析自己心中的老师形象，包括老师的特征、情感等。教师可以提问：“你们心中的老师是什么样子的？他/她有什么特点？”学生回答后，教师再进行总结和引导。

3.实践操作

在实践操作环节，学生根据所学知识，描绘自己心中的老师形象。教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。在学生绘画过程中，教师可以提醒学生注意人物的比例、表情、姿态等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。同时，教师还可以示范一些绘画技巧，让学生更好地掌握。

4.作品展示与评价

在作品展示与评价环节，学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。教师首先要肯定学生的努力和成果，然后针对学生的作品提出改进意见和建议。在评价时，教师不仅要关注学生的绘画技巧和艺术表现手法，还要关注学生的创新精神、情感表达和审美观念。教师