好汉查理 教学设计新.docx

《好汉查理》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学过程：一、激趣导入

1、板书“好汉”

指生读、齐读

理解“好汉”

你眼中的“好汉”是怎样的？

再读，读出好汉的气势

2、今天，我们要来认识一位好汉，板书“查理”，齐读课题二、初读课文，感知整体

1、自由读文

你们想知道查理的故事吗？那就请你们自己大声地读读课文，注意哦，有自读要求哦。

生读自读要求。

2、检查自读

读词语（调皮、羡慕、陪伴、背诵、恶作剧、抽出刀鞘、彬彬有礼、恋恋不舍）

认识三个多音字：调、恶、舍；理解彬彬有礼和恋恋不舍，并能给恋恋不舍找近义词。

讨论交流：课文主要讲了一个什么故事？填空回答。三、再读课文，读中感悟

1、分角色朗读

朗读要求

我们看到，这篇课文，最主要的特点是以人物的对话为主，下面请四人小组合作，分角色朗读，注意读出说话人的语气。

小组展示，点评

2、默读课文

默读课文。要求：不出声，不指读，边读边思考：查理是不是好汉？画出相关语句。

交流反馈

A查理不是好汉。你从文章哪些地方可以看出他并不是好汉？

B查理是好汉。你从课文的哪些地方可以看出他是好汉？

3、探究查理变化的原因，评价文中人物

引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？

你觉得查理的变化和哪些人有关呢？四拓展延伸,升华感情

1说感想

读了这个故事,你有什么感想?2写感想

说了那么多,那就请你把他写下来吧.