学前班英语Moods情绪教案.docVIP

?学前班英语Moods情绪教案

一、教学目标

1.让学生能够理解和运用基本的情绪词汇，如：happy,sad,angry,scared,excited。

2.培养学生能够用英语表达自己的心情和情绪。

3.通过活动培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容

1.情绪词汇：happy,sad,angry,scared,excited。

2.情绪表达句型：Howareyoufeeling?Imfeeling

三、教学重点与难点

1.重点：情绪词汇的掌握和运用。

2.难点：情绪表达句型的运用。

四、教学方法

1.游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪词汇。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习表达情绪。

五、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

教师带领学生唱一首欢快的歌曲，如《IfYoureHappyandYouKnowIt》，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课（10分钟）

教师向学生展示一张表情各异的脸，引导学生猜测这张脸的情绪。学生可以用中文表达，如：“他很高兴”、“他很生气”等。

3.学习情绪词汇（10分钟）

教师出示情绪词汇卡片，如：happy,sad,angry,scared,excited，引导学生跟读，并简要解释每个词汇的意思。

4.情绪表达句型练习（10分钟）

教师创设生活情境，如：学生放学回家，询问他们的心情。学生用英语回答，如：“Imfeelinghappy.”“Imfeelingsad.”等。

5.小组活动（10分钟）

学生分成小组，用英语讨论自己的情绪，并选出一名代表向全班分享。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

学生用英语画一张自己的表情图，并在图下面写上相应的情绪词汇和表达句型。

8.教学评价

教师通过课后作业和课堂表现，评价学生对情绪词汇和表达句型的掌握程度。

六、教学延伸活动（10分钟）

1.情绪角色扮演：学生分组，每组选择一个情绪词汇，如“生气”（angry），用肢体语言和表情展示这个情绪。其他小组猜测所表达的情绪是什么。

2.情绪歌曲：教师播放一首与情绪相关的英文歌曲，如《MyFeelings》，让学生跟随音乐一起唱，并在唱的过程中表达相应的情绪。

七、课堂实践（15分钟）

1.情绪日记：学生模拟日常生活场景，用英语记录自己的心情变化，如：“Today,IfelthappybecauseIgotagoodgradeonmytest.”

2.情绪故事：学生分组，每组编写一个关于情绪的小故事，并表演给其他小组观看。

八、教学反馈与评价（5分钟）

1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，如：“我觉得我今天表现得很好，因为我能用英语表达自己的情绪。”

2.同伴评价：学生互相评价，如：“我觉得我的朋友在表达情绪方面做得很好，我很喜欢。”

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和建议。

2.学生反思：学生对自己的学习过程进行反思，如：“我觉得我在表达情绪方面还有待提高，下次我要更加努力。”

十、课后作业布置

1.家庭作业：学生回家后，与家长一起完成一幅关于情绪的手工作品，如：制作不同情绪的面具或表情卡片。

2.自主学习：学生根据自己的兴趣，选择一个情绪词汇进行深入学习，如：查找相关资料，了解这个情绪的英文表达和文化背景。

重点和难点解析

一、教学内容

补充和说明：情绪词汇和表达句型的学习是本节课的核心内容。情绪词汇包括：happy,sad,angry,scared,excited。情绪表达句型为：Howareyoufeeling?Imfeeling

二、教学方法

补充和说明：游戏法和情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。游戏法通过趣味游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪词汇；情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际语境中练习表达情绪。

三、教学步骤

补充和说明：

1.情绪词汇的学习：通过展示表情各异的脸引导学生猜测情绪，出示情绪词汇卡片，引导学生跟读并解释每个词汇的意思。

2.情绪表达句型的练习：创设生活情境，让学生用英语讨论自己的情绪，并选出一名代表向全班分享。

3.小组活动：学生分组，用英语讨论自己的情绪，并选出一名代表向全班分享。

4.教学延伸活动：情绪角色扮演和情绪歌曲，让学生在唱跳中表达相应情绪。

5.课堂实践：情绪日记和情绪故事，让学生模拟日常生活场景，用英语记录心情变化。

6.教学反馈与评价：学生自评、同伴评价和教师评价，对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

四、课后作业布置

补充和说明：家庭作业要求学生