10 计算机辅助模型设计 教案 人教版劳动九年级全一册.docxVIP

10计算机辅助模型设计

本课的内容是用计算机辅助设计（CAD）软件设计模型的基本操作和方法，包括：

1.软件的界面和基本功能。

2.设计一个带握柄的杯子模型。

CAD软件学习初始阶段的难点，主要会集中在对软件界面和功能不熟悉，软件很多功能有比较专业的术语，软件建模的操作与纸笔手绘图的差异。

一、素养目标

1.学会计算机辅助设计软件的基本操作，能用软件设计模型以表达自己的设计。

2.经历从纸笔手绘设计图到软件绘制的过程，体会软件只是工具的另一种形式，养成手脑并用的习惯。

二、教学重点、难点

用软件设计模型表达自己的设计。

三、教学准备

安装有计算机辅助设计（CAD）软件的计算机、铅笔、橡皮等。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师提问：如果你头脑里有个好想法、好设计，用什么手段把它表达、表现出来？

学生交流讨论：语言描述、画图等。

2.引入计算机辅助设计（CAD）的概念，播放用软件设计带握柄杯子过程的速览视频。

（二）新授实践（30分钟）

1.教师布置任务：纸笔手绘一个带握柄的杯子。

学生绘图。

2.教师对CAD软件界面进行介绍：命令菜单、绘图舞台、视图色子、便捷工具栏。

学生尝试某些功能。

3.草图绘制圆形。

（1）教师演示操作要点。

（2）引导学生体会纸笔手绘图与软件绘制草图的差异。

4.拉伸圆形成为圆柱。

（1）教师演示拉伸命令的使用。

（2）确定尺寸的两种方法：控制手柄和文本输入。

（3）鼠标使用。

（4）视图色子的使用。

（5）引导软件建模的方法：由面成体。

学生进行拉伸练习，思考：由面成体，除了拉伸，还可以怎么操作？练习鼠标控制缩放、转换视角，对比视图色子的使用。

5.拉伸切除将杯体空心。

（1）草图。

（2）拉伸切除。

学生体会草图平面的选择；体会拉伸对话框的基体、加运算、减运算、交运算的差异；体验“后悔药”：草图绘制完成并退出草图后，双击图形，能再次进入草图进行编辑。

6.绘制握柄。

（1）绘制握柄纵向曲线。

（2）绘制握柄横向截面。

（3）扫掠。

学生体会纵向曲线的草图平面的选择，让草图平面过杯体圆柱的轴线；体会软件的“隐藏”“显示”功能。

7.完善设计。

（1）圆角操作。

（2）观察生活中圆角的实际应用。

（三）讨论交流（5分钟）

1.展示设计成果。

2.讨论“劳动日志”的问题。

（四） 总结拓展（5分钟）

1.软件建模的基本思路：由面成体。面由草图绘制，绘制草图先要选择草图平面。

2.软件功能虽然强大，但纸笔手绘图仍是最方便、随时能表达设计的工具。

（五）课后实践（课后进行）

1.完成劳动日志。

2.尝试在家里计算机上安装CAD软件，并做模型设计练习。

五、劳动评价

本课的教学评价可釆用即时评价与量表评价相结合的方式进行。

即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持等。

量表评价主要用于学生劳动实践后，老师及同学综合给出的评价。

评价内容

评价等级标准

等级

A

B

C

软件操作——草图绘制

运用熟练

运用不熟练

运用有困难

软件操作——特征造型

运用熟练

运用不熟练

运用有困难

模型设计——创新

造型新颖、美观

造型美观

造型一般

模型设计——实用

尺寸合理，使用方便

尺寸基本合理

尺寸不太合理

劳动态度与习惯

能积极探索软件功能、尝试新的方法，完成操作过程

能按照所教方法，基本完成操作过程

不能积极参与学习，没能完成全部操作过程