人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课《传媒的行程》教学设计.docx

人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课《传媒的行程》教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“传媒的行程”。该内容属于人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课。本节课旨在让学生了解和掌握传媒的发展历程，包括传媒的起源、发展、演变以及传媒的形式和功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了传媒的基本概念，本节课将进一步引导学生深入探究传媒的发展历程，巩固和扩展学生对传媒的认识。同时，通过学习传媒的发展，学生可以更好地理解社会历史的变迁和人类文明的发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习传媒的发展历程，使学生能够建立起传媒与社会历史变迁的时空联系，理解不同历史时期传媒的特点和作用。

2.史料实证：培养学生运用史料分析传媒发展过程的能力，使学生能够通过史料了解传媒的演变，培养学生的实证精神。

3.批判性思维：引导学生对传媒的发展进行思考，思考传媒对社会的影响，培养学生的问题意识和批判性思维。

4.家国情怀：通过了解传媒在我国的发展，使学生认识到传媒在我国历史与社会发展中的重要作用，增强学生的家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）传媒的起源和发展历程：使学生了解传媒的起源，掌握传媒从古代到现代的发展历程，以及不同历史时期传媒的特点和作用。

（2）传媒的形式和功能：让学生了解各种传媒形式（如口语、文字、印刷、电子和网络传媒）的出现时间和特点，掌握不同传媒形式的功能和影响。

（3）传媒与社会历史变迁的关系：使学生理解传媒与社会历史变迁的密切关系，认识到传媒在推动社会历史发展中的重要作用。

2.教学难点：

（1）传媒发展历程的把握：学生对于传媒发展历程的了解可能较为模糊，难以准确掌握不同历史时期传媒的特点和作用。

（2）传媒形式和功能的区分：学生可能对于各种传媒形式和功能的理解不够清晰，难以把握不同传媒形式之间的区别和联系。

（3）传媒与社会历史变迁的内在联系：学生可能对于传媒与社会历史变迁的内在联系理解不够深入，难以认识到传媒在推动社会历史发展中的重要作用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过对史料的分析，深入理解传媒的发展历程，掌握不同传媒形式和功能，并从社会历史的角度审视传媒的作用，以突破教学难点，确保学生对核心知识的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课《传媒的行程》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示古代传媒（如甲骨文、竹简等）、现代传媒（如报纸、电视、互联网等）的图片和图表，以及一些关于传媒发展历程的视频资料，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行传媒形式的体验实验，如古代传媒的复制、现代传媒的使用等，需要准备相应的实验器材，如印刷器材、电脑、网络等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以根据教学内容和学生人数，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；如果安排实验操作，可以将教室布置成实验操作台，以便于学生进行实验操作和学习。

此外，还需要准备与教学内容相关的学习任务单、讨论问题、练习题等教学资源，以帮助学生更好地进行学习和巩固知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传媒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传媒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传媒的图片或视频片段，让学生初步感受传媒的魅力或特点。

简短介绍传媒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传媒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传媒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传媒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传媒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传媒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传媒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传媒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传媒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传媒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传媒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展