Module 9Unit 2 Reading and vocabulary 教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册.docx

Module9Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版英语八年级下册Module9Unit2Readingandvocabulary

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读和词汇学习，提高学生的英语听说读写能力，使他们在日常生活中的真实场景中能够有效地使用英语进行沟通。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力，培养他们的全球视野。

3.思维品质：通过阅读和词汇学习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考，发现问题，解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣，提高他们的学习策略和学习效率。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级下册的学生，他们已经学习英语一段时间，对基本的语法知识、词汇量和日常沟通已经有了一定的掌握。但在阅读理解、词汇运用和写作方面存在不同程度的问题。具体分析如下：

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次。第一层次为优秀生，他们的英语听说读写能力较好，对英语学习有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力。第二层次为中等生，他们的英语水平一般，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。第三层次为后进生，他们的英语基础薄弱，学习积极性不高，需要老师的耐心引导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法知识，但部分学生在实际运用中仍存在困难。在阅读理解方面，学生往往不能准确抓住文章的主旨大意，对细节理解不够深入。在词汇方面，学生对词汇的认知和运用能力有限，尤其是一些固定搭配和短语。在写作方面，学生存在语法错误、句子结构简单、表达不准确等问题。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生注意力不集中，容易走神。在课堂互动环节，部分学生积极性不高，不敢主动发言。在课后，部分学生缺乏自主学习的习惯，对英语学习的投入不足。

4.对课程学习的影响：针对学生以上情况，老师在教学过程中需要关注各个层次学生的需求，采取针对性的教学方法。对于优秀生，可以适当增加难度，引导他们进行深入思考和拓展。对于中等生，要重点关注他们的学习方法，帮助他们提高学习效率。对于后进生，要耐心引导，注重基础知识的教学，提高他们的学习兴趣。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

（1）结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（3）注重阅读理解的训练，引导学生学会抓住文章主旨，提高他们的阅读能力。

（4）通过词汇游戏、小组讨论等形式，提高学生的词汇运用能力，丰富他们的语言表达。

（5）鼓励学生主动参与课堂互动，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

（6）注重课后作业的布置与反馈，督促学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：外研版英语教材、网络教学资源库、英语学习软件等。

3.信息化资源：PPT课件、视频材料、音频材料、在线测试平台等。

4.教学手段：讲解法、问答法、任务驱动法、小组讨论法、情景模拟法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阅读和词汇内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Unit2教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阅读和词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为阅读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阅读材料，结合实例帮助学生理解。

突出阅读重点，强调词汇难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑