口语交际 打电话（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

口语交际打电话（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：口语交际打电话

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.听说能力：培养学生倾听、理解他人观点的能力，并能用清晰、准确的语言表达自己的意思。

2.交流能力：通过模拟打电话的情景，让学生学会与人交流的基本技巧，如礼貌用语、清晰表达等。

3.情感态度：培养学生乐于交流、善于合作的态度，增强其自信心和沟通能力。

4.思维品质：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如拼音、识字、简单的阅读和书写能力。他们对于日常生活中的口语交流也有所了解，能够进行基本的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛。他们喜欢参与互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等。在口语交际方面，他们表现出较强的模仿能力和表达能力。同时，他们喜欢在具体情境中学习，通过实践来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级的学生在口语交际方面可能存在以下困难和挑战：

（1）词汇量有限，可能无法准确表达自己的意思；

（2）倾听能力有待提高，容易在交流中产生误解；

（3）缺乏与人交流的经验，可能在电话沟通中显得拘谨；

（4）部分学生可能因为性格内向，不愿意主动与人交流；

（5）对于电话礼仪和礼貌用语的理解不够深入，需要进一步培养。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，创设真实情境，让学生在实践中提高口语交际能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们克服困难，逐步提高自己的口语交际水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教室环境布置：模拟电话场景，设置电话机、桌椅等道具

-多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等，用于播放教学视频、音频资料

2.软件资源：

-教学课件：包含电话礼仪、礼貌用语等内容的PPT课件

-视频资源：与电话交际相关的教学视频，如动画片、微课等

-音频资源：用于听力训练和口语模仿的音频文件

3.课程平台：

-课本：一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

-练习册：与课本配套的练习册，用于巩固所学知识

4.信息化资源：

-在线教育平台：提供丰富的教学资源和互动功能

-电子白板：用于实时展示教学内容，方便师生互动

5.教学手段：

-情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中提高口语交际能力

-合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养合作精神

-游戏教学法：设计趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣

教学流程

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际打电话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要打电话的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索打电话的奥秘。

2.新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解打电话的基本概念。打电话是通过电话进行沟通的一种方式。它是现代社会中不可或缺的交流工具，可以帮助我们实现远距离的沟通和交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了打电话在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调打电话的礼仪和礼貌用语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与打电话相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示打电话的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“打电话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾

今天的学习，我们了解了打电话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对打电话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生