第17课《记金华的双龙洞》（第二课时）（教学设计） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第17课《记金华的双龙洞》（第二课时）（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第17课《记金华的双龙洞》（第二课时）。课程内容包括对课文内容的深入理解和分析，以及通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生应已掌握了基本的阅读理解和写作技巧，同时对中国的自然景观有一定的了解。通过本课的学习，学生将进一步加深对自然景观的认知，并通过课文的分析，提高自己的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本课的学习，学生将能够深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力；通过分析课文，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏和描述课文中双龙洞的美景，提高学生的审美鉴赏能力；通过学习课文，了解中国的自然景观，增强对中华文化的认识和传承。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解与记忆。

2.写作技巧的掌握与应用。

难点：

1.对课文描述的双龙洞美景的深入理解。

2.如何在写作中运用课文中的描写方法和语言风格。

解决办法：

1.通过小组讨论、回答问题等方式，帮助学生深入理解课文内容，记忆重点信息。

2.示例分析、写作练习等，让学生模仿和应用课文中的写作技巧，提高写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解课文内容，理解双龙洞的美景和课文中的写作技巧。

-案例研究法：分析课文中的具体描述，让学生通过案例学习，深入理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如调查其他地区的自然景观，结合课文内容进行比较和分析。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如游客、导游等，通过角色扮演，增强对课文内容的理解和记忆。

-实验：组织学生进行实地考察，如参观附近的自然景观，让学生亲身体验，提高对课文内容的理解。

-游戏：设计相关的游戏活动，如配对游戏、问答游戏等，以有趣的方式巩固课文内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文中的双龙洞美景，配合教师的讲解，增强学生的视觉感受。

-视频：播放相关的视频资料，如双龙洞的宣传片或纪录片，让学生更直观地了解双龙洞的实际情况。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行线上讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记金华的双龙洞》（第二课时），这是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）的一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过什么特别美丽的自然景观？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金华双龙洞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要深入理解课文内容。课文《记金华的双龙洞》主要描述了作者游览金华双龙洞的所见所闻，通过细腻的描绘，展现了双龙洞的自然美景。

2.案例分析：接下来，我们将分析课文中的具体描述，如对双龙洞内外洞的描写、对沿途景色的描绘等，理解作者的写作技巧和表达方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文描述的理解和写作技巧的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“你觉得课文中的双龙洞景色美吗？为什么？”

2.写作练习：为了加深理解，每个小组成员尝试仿写一段课文中的描写，展示他们对课文内容的理解和写作技巧的运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在写作时如何描述美景？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们深入理解了课文《记金华的双龙洞》，通过实践活动和小组讨论，提高了我们的阅读理解能力和写作技