湖南省迎丰镇高平迎丰中学八年级音乐 第一单元 第二课时 欣赏《七子之歌》教案.docx

湖南省迎丰镇高平迎丰中学八年级音乐第一单元第二课时欣赏《七子之歌》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：湘教版八年级音乐上册第一单元第二课时

课程内容：《七子之歌》

教学目标：通过学习《七子之歌》，让学生了解歌曲的创作背景、音乐特点以及表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的文化认同感：通过学习《七子之歌》，使学生了解歌曲背后的历史和文化背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.提高学生的音乐鉴赏能力：通过对《七子之歌》的欣赏和分析，使学生掌握基本的音乐鉴赏方法，提高对音乐作品的鉴赏能力。

3.激发学生的爱国情怀：通过学习《七子之歌》所表达的爱国情感，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。

4.培养学生的合作意识：在音乐欣赏和实践中，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队协作能力。

5.提升学生的审美素养：通过对《七子之歌》的音乐美和情感美的欣赏，提升学生的审美素养，培养学生的审美情趣和审美能力。

三、学情分析

在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地进行教学设计。

1.学生层次：本节课的学生是湖南省迎丰镇高平迎丰中学八年级的学生。这个年龄段的学生具有一定的音乐基础和欣赏能力，但仍然需要教师进行引导和培养。他们对于新鲜事物充满好奇，对于音乐有着浓厚的兴趣，但可能在音乐鉴赏和理解上存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面有所了解，但对于《七子之歌》这样的经典作品可能缺乏深入的了解。他们的音乐鉴赏能力有待提高，对于音乐的情感表达和理解需要教师的引导。此外，学生的爱国情怀和社会责任感需要通过音乐教育得到进一步的激发和培养。

3.行为习惯：学生在课堂上表现积极，对于音乐活动充满热情。他们能够积极参与课堂讨论和实践活动，但可能存在一些学生在音乐欣赏和实践中不够主动，需要教师进行鼓励和引导。

4.对课程学习的影响：学生的学情对于本节课的教学效果有着重要影响。学生对于音乐的理解和鉴赏能力需要通过本节课的教学得到提升。同时，学生的爱国情怀和社会责任感也需要通过本节课的音乐教育得到激发。因此，教师需要根据学生的学情进行有针对性的教学设计，以提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、教学课件等。

2.课程平台：学校音乐教室、音乐欣赏课程等。

3.信息化资源：《七子之歌》音频、视频资料，相关历史和文化背景资料等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、音乐欣赏、实践活动等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七子之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为一首歌曲而感动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《七子之歌》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《七子之歌》的基本概念。这首歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《七子之歌》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《七子之歌》的创作背景和音乐特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《七子之歌》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《七子之歌》的音乐美和情感美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《七子之歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《七子之歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《七子之歌》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.《七子之歌》的创作背景和创作意义：了解《七子之歌》的创作背