Unit 3 reading 1 教案2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语下册.docx

Unit3reading1教案2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语下册Unit3reading1。本节课的内容主要围绕着澳大利亚的文化、动物以及风景进行介绍。文章通过介绍澳大利亚的独特之处，激发学生对澳大利亚的兴趣和好奇心。文章中涉及到的关键词有：kangaroo、koala、GreatBarrierReef、wombat等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于描述一个国家或地区的文化、动物和风景已经有了一定的了解。在此基础上，通过学习本节课的内容，学生将进一步加深对澳大利亚的了解，扩展自己的词汇量，并提高阅读理解能力。同时，学生通过学习本节课的内容，能够提高自己的跨文化交际能力，增强对不同国家文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够进一步提高英语听说读写的能力，特别是提高阅读理解和写作能力。学生能够运用所学知识描述一个国家或地区的文化、动物和风景，并能用英语进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解澳大利亚的文化、动物和风景，增强对不同国家文化的认识和理解。学生能够意识到文化差异，并能够尊重和包容不同的文化。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养批判性思维和创新思维。学生能够分析文章中的信息，提取关键信息并进行推理和判断。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习的能力和合作学习的能力。学生能够通过阅读和讨论，主动探索和发现新的知识，并与同学进行合作和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量以及描述一个国家或地区的文化、动物和风景的能力。他们已经能够运用英语进行简单的交流和讨论，并且对于文化差异有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索不同国家的文化、动物和风景具有较高的兴趣。他们在学习过程中，善于通过观察、思考和讨论来理解和掌握知识。此外，学生们的学习风格各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的理解和记忆，特别是对于一些专有名词如kangaroo、koala、GreatBarrierReef等的掌握；对于文章中长句子的理解和分析，以及对于文化差异的深入理解。此外，学生在阅读理解方面可能存在理解不够深入、抓不住文章主旨等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、挂图、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语下册教材、电子教案、在线阅读材料、相关视频资料、在线测试平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、任务驱动、问题解决、互动式教学、合作学习、同伴教学、问答法、引导发现法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3reading1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3reading1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3reading1教学目标和Unit3reading1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3reading1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3reading1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3reading1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3reading1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3reading1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit3reading1重点，强调Unit3reading1难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

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