人教版初中历史与社会七年级上册 3.4.1 草原人家 逐水草而居 教案.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3.4.1草原人家逐水草而居教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版初中历史与社会七年级上册第3.4.1节“草原人家逐水草而居”。本节课旨在让学生了解草原上人们的生活方式，以及他们如何根据水草的生长周期来安排自己的生活。具体内容包括草原上人们的居住方式、经济活动、社会结构等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了不同地区人们的生活方式，对于草原上人们的生活方式，他们可能已经有一定的了解。但本节课将更深入地探讨草原上人们的生活，帮助学生构建起更全面的历史与社会知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维。通过学习草原人家逐水草而居的生活方式，学生能够建立起对历史事件的时空观念，理解并认识到不同地域人们的生活方式受到自然环境的影响。同时，学生将学会运用史料实证的方法，通过观察和分析草原上人们的居住方式、经济活动和社会结构等，形成对这一历史现象的深入理解。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，鼓励学生对草原人家生活方式的变迁及其原因进行思考和探讨，提高他们分析问题和解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为初中七年级的学生，他们已经初步掌握了历史与社会学科的基础知识，对于不同地区人们的生活方式有一定的了解。在学习过程中，他们表现出对历史事件的兴趣，愿意参与课堂讨论和实践活动。然而，学生在批判性思维和史料实证方面有待提高，需要通过本节课的教学来培养和锻炼。

学生在知识方面：对于草原上人们的生活方式，他们可能已经有一定的了解，但缺乏对草原人家逐水草而居生活方式的深入认识。本节课将帮助学生填补这一知识空白，深化他们对草原文化的理解。学生在能力方面：学生在之前的学习中已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要在批判性思维方面进行锻炼。本节课将通过讨论和思考题的形式，培养学生的批判性思维能力。学生在素质方面：学生普遍具有较好的学习态度和行为习惯，愿意主动参与课堂活动，表现出对历史学科的兴趣。这对于本节课的学习起到了积极的促进作用。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，以提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会七年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度，认真学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地了解草原人家逐水草而居的生活方式，增强他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合本节课教学的形式。可以设置分组讨论区，让学生在讨论问题时能够更好地互动和交流；同时，也可以设置实验操作台，以便学生在需要时进行实践活动。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如投影仪、电脑、音响等设备齐全且正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、文章等，以便在课堂上为学生提供更多相关信息。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，将教学内容、图片、图表等多媒体资源整合其中，以便在课堂上进行直观展示，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便他们在课堂上能够明确学习目标，有方向地进行学习。

9.课堂讨论问题：提前准备好课堂讨论问题，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论，提高他们的批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“草原人家逐水草而居”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道草原人家是如何生活的吗？他们为什么要逐水草而居？”

展示一些关于草原人家的图片或视频片段，让学生初步感受草原文化的魅力或特点。

简短介绍草原人家逐水草而居的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原人家逐水草而居的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解草原人家逐水草而居的定义，包括其主要生活方式和特点。

详细介绍草原人家逐水草而居的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解草原人家逐水草而居的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原人家逐水草而居的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原文化生活的多样性或复杂性。

引