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2024上海理工大学教师招聘考试笔试试题

一、单选题

1.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。

A.道尔顿制

B.班级授课制

C.个别教学

D.分组教学

【答案】：B

2.组织学生参加科学研究训练的主要目的是（）

A.传道、授业、解惑

B.使学生了解社会，提高他们的综合素质。

C.掌握人类知识

D.培养学生主动探寻知识的能力

【答案】：D

3.班级授课制是针对古代个别教学而提出的，下列关于班级授课制优点的表述中，不正确的是（）。

A.有利于发挥教师的主导作用

B.有利于大面积培养人才

C.有利于充分发挥班集体的教育作用

D.有利于教师因材施教

【答案】：D

4.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德价值目标

B.道德义务

C.道德权利

D.道德良心

【答案】：B

5.教师的下列做法中，与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是（）。

A.教师经常有效引导学生疑问、质问和反问

B.教师在课堂上适当压缩讲授时间，增加学生研讨和自我学习的时间

C.在教学过程中鼓励学生与教师进行积极的交互活动，增加学生的话语机会

D.教师把“讲清、讲深、讲透”作为自己的最高教学目标，在课堂上“一讲到底”，学生始终扮演着“静听者”的角色

【答案】：D

6.尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（）。

A.职业心理健康

B.教学水平超高

C.身体素质良

D.学科知识丰富

【答案】：A

7.关于高校教师的专业发展，下列说法中，错误的是（）。

A.高校教师的专业发展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力

B.高校教师的专业发展是一个伴随整个职业生涯的长期过程

C.在走上工作岗位后，随着时间的推移，高校教师专业发展水平会自然地不断提升

D.高校教师的专业发展过程可以划分为若干阶段

【答案】：C

8.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）。

A.教师职业角色认同阶段

B.教师职业角色认知阶段

C.教师职业角色内化阶段

D.教师职业角色信念阶段

【答案】：D

9.大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（）。

A.思维的逻辑性

B.思维的元认知能力

C.思维的综合性

D.思维的计划性

【答案】：B

10.（）作为精神文明建设的一个突破口。

A.国际学术交流

B.教书育人

C.师德建设

D.学术水平

【答案】：C

11.在接收预备党员的支部大会上,与会党员要对申请人能否入党进行充分的讨论,并采取举手或（）的方式进行表决。

A.无记名投票

B.少数服从多数

C.口头表决

D.记名投票

【答案】：A

12.家庭经济困难学生考入大学，可通过学校的什么渠道按时报到。（）。

A.学费减免

B.助学贷款

C.奖助学金

D.绿色通道

【答案】：D

13.不属于自由应答型试题的是（）。

A.简答题

B.论述题

C.多选题

D.填充题

【答案】：C

14.有关学生分班的说法，正确的是（）

A.学校应根据每班学生的水平差异配备教师，保证分层次教学。

B.学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费

C.高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行。

D.学校可以根据因材施教原则，按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等。

【答案】：C

15.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。

A.可控的内部归因

B.不可控的内部归因

C.稳定的外部归因

D.稳定的内部归因

【答案】：A

16.1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。

A.非专门职业

B.独立的社会职业

C.非独立的社会职业

D.专门职业

【答案】：D

17.具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）

A.教材

B.教学大纲

C.教学计划

D.课程方案

【答案】：B

18.运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（）的条件。

A.理解知识

B.感知知识

C.应用知识

D.巩固知识

【答案】：A

19.说服时专注于沟通中的事实，积极梳理与把握沟通中的逻辑。这种说服路径是（）。

A.正式路径

B.中心路径

C.外周路径

D.非正式路径

【答案】：B

20.在教育行政部门保障高校自主办学的问题上，下列表述中不正确的是（）。

A.高校自