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学习任务单
课程基本信息
学科
高中生物
年级
高一
学期
春季
课题
基因突变和基因重组
学习目标
1.通过实例分析，概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变，阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。（科学思维）
2.通过实例分析，描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变，感悟内因与外因关系的辩证唯物主义观点。（生命观念、社会责任）
3.通过实例分析，阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异。（科学思维）
4.通过比较，阐明基因突变和基因重组的实质、原因、特点和意义，认同遗传与变异是对立统一的关系。（生命观念、科学思维）
课前学习任务
1.网络查找学习“航天育种”和“我国航天育种的成果”等资料。
2.阅读教科书第79—86页。
课上学习任务
【学习任务一】问题探讨：航天育种
观看视频学习：什么是航天育种？航天育种的生物学原理是什么？我国航天育种已取得哪些成果？如何看待基因突变所造成的结果？
【学习任务二】任务一：病例探析
镰状细胞贫血的病症
镰状细胞贫血的诊断：红细胞、血红蛋白
镰状细胞贫血的病理：观看视频：异常血红蛋白的氨基酸和空间结构变化
镰状细胞贫血的病因：直接原因、根本原因
镰状细胞贫血的治疗：输血、药物治疗、骨髓移植
镰状细胞贫血的遗传：配子、体细胞
镰状细胞贫血的预防：遗传咨询、产前诊断
【学习任务三】任务二：分析归纳
分析碱基的替换、增添或缺失可能对控制合成的蛋白质的影响。
【学习任务四】概念生成
从实例概括出基因突变的概念。
思考1：DNA分子中的碱基变化一定是基因突变？
思考2：突变基因与原基因是什么关系？
【学习任务五】任务三：病例探析
观察结肠癌发生的简化模型。
思考1：从基因角度看，结肠癌发生的原因是什么？
思考2：健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗？
思考3：根据图示推测，癌细胞与正常细胞相比，具有哪些明显的特点？
【学习任务六】概念拓展
基因突变的原因：
1.观看视频：诱变因素：物理因素、化学因素、生物因素
2.诱发突变与自发突变
基因突变的特点：材料分析
1.普遍性
2.随机性
3.不定向性
4.低频性
基因突变的意义：
思考1：基因突变对生物有利还是有害？
思考2：基因突变对生物变异和生物进化的意义？
【学习任务七】任务四：解释现象
分析小猫毛色遗传中的变异现象
1.非同源染色体自由组合
2.同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换
【学习任务八】概念生成
从实例概括出基因重组的概念。
【学习任务九】任务五：整理与比较
列表整理基因突变和基因重组的实质、原因、特点、意义。
【学习任务十】学习评价：课堂检测
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