沧州市青县2022-2023学年七年级上学期期末历史试题【带答案】.docxVIP

2022―2023学年度第一学期期末教学质量检测

七年级历史试题

一、精挑细选

1.元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，获得他们生产生活的第一手资料，要通过（）

A.神话传说 B.出土文物 C.学者推断 D.史书记载

【答案】B

【解析】

【详解】根据所学知识可知，元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想获得他们生产生活的第一手资料，最直接、最原始、最准确的就是通过考古发掘出来的文物，文物是人类生产生活的历史见证，属于第一手资料，真实可靠，B项正确；神话传说无从实证考查，不属于第一手资料，A项不符合题意，排除A项；学者推断，也只是学者个人的一种推断，不属于第一手资料，C项不符合题意；史书记载是后人对历史的记录，不属于第一手资料，D项不符合题意，排除D项。故选B项。

2.“古木石陶，种植水稻，猪狗水牛，定居不移”，这首歌谣反映的原始居民是

A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡人 D.半坡人

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】生活在距今约七千年的河姆渡原始居民，坐落于浙江余姚河姆渡村，是长江流域农耕文明的代表，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，河姆渡原始居民主要种植水稻。我国是世界上最早栽培水稻的国家，C项正确；北京人、山顶洞人不会种植农作物，排除AB项；半坡居民种植粟，排除D项。故选C项。

【点睛】

3.《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”该记载中与“选贤与能”有关的是

A.世袭制 B.分封制 C.禅让制 D.奴隶制

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料“大道之行也，天下为公，选贤与能”结合所学可知尧舜禹时期实行禅让制，通过“选贤与能”来获取下一任部落联盟首领，C项正确；禹死后实行世袭制，代替禅让制，以后变成“家天下”，排除A项；分封制是西周实行的地方管理制度，排除B项；奴隶制是奴隶主拥有奴隶的制度，不符题意，排除D项。故选C项。

4.通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知，分封制

A.强化了诸侯权力 B.扩大了统治范围

C.加速了西周灭亡 D.确立了君主专制

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干“通过分封制度，……使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。”可知，通过分封制度，西周王朝加强了对地方的有效统治。结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。因此，题干说明分封制扩大了统治范围，故B项符合题意；题干材料没有涉及强化诸侯权力的内容，排除A项；从“使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方”可知，加强了对地方的有效统治，排除C项；分封制是关于中央与地方的关系，而且统治集团没有实现权力的高度集中，君主专制制度是在秦统一后正式确立，排除D项。故选B项。

5.“祀，国之大节”，青铜器在商周时期被视为“政治的权力”。据此推断，商周时期青铜器主要用于（）

A.农具 B.礼具 C.食具 D.货币

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料信息并结合所学可知，商周时期青铜器主要用作礼器，成为王公贵族乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型与数量反映了权力的大小和严格的等级界限，B项正确；商周时期青铜器很少用于农业生产，排除A项；餐具不可能被视为“政治的权力”，排除C项；货币与经济有关，材料未涉及经济，排除D项。故选B项。

6.“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”不能从材料中得出的信息是

A.王室衰微 B.诸侯争霸 C.社会动荡 D.思想活跃

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】根据所学可知，平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯，出现了诸侯争霸，社会急剧动荡，排除ABC三项。材料说的是政治，不是说思想，D项符合题意。故选D项。

7.战国七雄中，位于当今河北省境内的是（）

A.秦 B.鲁 C.楚 D.赵

【答案】D

【解析】

【详解】根据所学知识，战国时期群雄并立，相互征伐不断，战国时期七个最强大的诸侯国的统称，其中赵国位于今河北中西部、河南一部及内蒙古部分地区，D项正确；秦国位于今陕西大部，排除A项；鲁国不是战国七雄之一，排除B项；楚国位于今今湖北、湖南大部，排除C项。故选D项。

8.商鞅变法使秦国国力大增，提高军队战斗力，为秦统一全国奠定基础。以上叙述的是商鞅变法的（）

A.条件 B.目的 C.过程 D.影响

【答案】D

【解析】

【分析