第18章_平行四边形导学案(华师大新版).docx

四川省遂宁第七中学集体备课资料八年级数学（下）备课组

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一、课标要求

第18章“平行四边形”导学计划

1、掌握平行四边形的概念；

2、探索并掌握平行四边形的有关性质：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；

3、探索并掌握平行四边形的判定：一组对边平行且相等，或两组对边分别相等，或对角线互相平分的四边形是平行四边形。

4、探索并了解平行四边形重心及物理意义二、导学目标

知识与技能目标：1.理解平行四边形的概念，了解四边形的不稳定性。

2、掌握平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；并运用他们进行证明。

3、掌握平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等，或两组对边分别相等，或对角线互相平分的四边形是平行四边形；并运用他们进行证明。

4、了解两条平行线之间的距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。

过程与方法目标：1.探索平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分。

2、探索平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等，或两组对边分别相等，或对角线互相平分的四边形是平行四边形。

情感与价值目标：1.培养学生的逻辑思维和逻辑推理能力。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，用平行四边形的知识解决生活中问题。

3、培养学生逆向思维能力。三、导学核心点

1、导学重点：平行四边形的性质。

2、导学难点：平行四边形的性质定理和判定定理的运用、逻辑推理的培养。

3、导学关健：区分性质定理和判定定理的条件和结论

4、导学准备；三角尺、圆规、平行四边形模型

四、本章总课时安排：本章共安排了2个小节，导学时间约需10课时（供参考）：

平行四边形的性质 4课时

平行四边形的判定 4课时

复习 2课时

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课题： 18.1平行四边形的性质（1）

总第1课时

课标要求：掌握平行四边形的概念和性质。导学目标：

1、知识与技能：理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质并会进行有

关的论证．

2、过程与方法：探索平行四边形对边、对角相等的性质。

3、情感态度与价值观：体会用平行四边形的对边、对角相等解决平行四边形的计算问题，。导学核心点：

导学重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．

导学难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算

导学关键：区分不同性质的条件。

导学用具：三角板、平行四边形模型导学过程：

一、自主预习（10分钟）

由

_条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形；四边形有 _条边，

_ 个角,四边形的内角和等于 度；

如图AB与BC叫_ 边，AB与CD叫 _边；∠A与∠B叫_ 角，∠D与

∠B叫_ 角;

3多边形中不相邻顶点的连线叫对角线，如图四边形ABCD中对角线有 它们是

_条，

自学课本P72～P74，

有两组对边 的四边形叫平形四边形，平行四边形用

“ 表”示，平行四边形ABCD记作 。

如图□ABCD中，对边有 组，分别是 ，对角有

组，分别是 ，对角线有 条，它们是

。

你能归纳 ABCD的边、角各有什么关系吗？并证明你的结论。

二、合作解疑（25分钟）

如图，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少？

一个平行四边形的一个外角是38°，这个平行四边形的各个内角的度数分别是：

ABCD有一个内角等于40°，则另外三个内角分别为：

平行四边形的周长为 50cm，两邻边之比为 2：3，则两邻边分别为：

1. ABCD中，∠A︰∠B︰∠C︰∠D的值可以是（ ）

A.1︰2︰3︰4

A.1︰2︰3︰4

C.3︰3︰4︰4

B.3︰4︰4︰3

D.3︰4︰3︰4

2. ABCD的周长为40cm，△ABC的周长为27cm,AC的长为 （ ）

A.13cm B.3cm C.7cm D.11.5cm

三、综合应用拓展

1.如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证AB=CE.

四、作业：P

75

1、2、3

P

1、2、3

80

板书设计

18.1平行四边形的性质（1）

1、自主预习 2、合作解疑 3、综合应用拓展

导学反思

本节亮点：

待改进处：

课题： 18.1平行四边形的性质（2）

总第2课时

课标要求：掌握平行四边形的概念和性质。导学目标：

1、知识与技能：掌