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四年级提高阅读能力的方法

四年级提高阅读能力的方法

四年级学生提高阅读能力的方法篇一

无论是从字词上，还是从阅读上，小学生都成熟了许多。因此，四年级的语文，相应来说，比较好学一些。

在学习四年级语文时，需要加强积累，向更大难度和更多的量发展。比如的写作上，字数就要有所提高，不能再如三年级同学那样，只写一两段，四年级同学，应该有完整、具体叙事的能力，在语文学习当中，需要侧重这一点。

以一份期末测试卷为例，来谈谈四年级的语文学习：

基础知识部分，字词的难度都提高了，需要小学生平时多记，多写，多背，多积累。比如查字典当中的选择字义，就需要小学生能够从字面意思当中，准确地找出加点字的意思。

再如上图，四字词语的积累，是四年级同学经常碰到的，只要是平时爱阅读，勤读书的同学，脑海当中，都会有一定词汇量，做这类题目，手到擒来。但对于平时不善于积累的同学，还是要注意的，如果不有意识地记忆一些四字词汇，词汇量会非常匮乏。

课文内容的积累，是同样的道理。

在四年级语文学习当中，课文是重要的参考用书，因为老师会详细分析讲解，通过这类讲解，小学生会重点学到关于文字的一些方法，如修辞手法的运用，如写作特点，如意境，这些方法，就是用来指导小学生在阅读实践中，如何通过读书，来汲取营养的。

阅读题和作文，是每一次语文考试的重中之重。

阅读，重在理解、重在分析，这些方法，都是平时积累而成的，非一日之功。

作文，重在表达，重在完整地叙事，如果没有表达能力，那么，作文只能写个三言两语，就写不出内容了。因此，平时也要多写，多练表达。

四年级学生提高阅读能力的方法篇二

1、首先选好一本书，是自己最感兴趣的书

可能很多同学不太懂阅读注解，就是我们在阅读时对文字的理解，及时的记录。注解有助于同学们理解阅读，提高语文阅读能力和写作练习，培养阅读逻辑和语文思维。所以我们先选好一本书，这本书可以是老师推荐的，也可以是小学生自己选的书，家长则不需要多干涉，也可以帮助学生挑选阅读物。最关键的就是这本阅读数，一定是自己感兴趣的，想读的。

很多家长会干涉小学生的阅读内容，认为只有自己选择的阅读物，才是最好的阅读内容。实际上这是一种强制阅读，没办法提高孩子的主动阅读能力。语文老师布置这一作业的目的就是想提高学生独立阅读的能力，通过注解的方式，能够提高阅读理解的方法，找到适合自己的阅读方式，做到通过阅读，去体会作者的情感表达。

2、认真读两遍，标出最喜欢的段落

那么注解怎么写?我们可以写一写：为什么觉得这一段很有意思?这一个段落对的发展有什么帮助;为什么喜欢这个段落中的这句话?觉得某个词语好，能够表达作者怎样的情感?可以给这些新词语写上注解，并且练一练仿句，今后能运用在什么地方?注解，就是帮助我们去理解文章段落，本着这几个问题去写，我们可写的阅读注解就很多了。

3、家长的指导是提供帮助，不是帮助代写

对于四年级的小学生，可能写阅读注解有一点难，家长应该耐心指导，而不是给孩子挑毛病。比如，注解写得太少了，一开始小学生可能觉得一本书，我写上一两条注解，就当完成学习任务了，家长不可马上批评孩子，或者挑毛病说写得不好，而是根据孩子书写的情况进行指导。帮助孩子去找出更多的可写注解的内容，而不是去代写。

写阅读注解其实就是阅读理解的一种联系方式，家长不要觉得老师是图省事布置这样的作业，在寒假期间，我们应该鼓励小学生多阅读，多注解，以此提高阅读里能的能力。

四年级学生提高阅读能力的方法篇三

快乐学拼音，轻松学语文。

统编新的教学目标中，语文阅读能力提高了一些，要求学生们保持阅读的习惯。其实现在语文学习阅读，也是希望以阅读这个方式去培养小学生的文学素养和学习习惯。家长们都很关心阅读相关的学习，也会找我沟通该如何培养孩子的阅读习惯。不少中小学也开展了阅读课、

图书角，在语文老师的带领下，每周都会有阅读故事、文学著作的课堂训练。家长们也都能明白一个道理，多看书和多阅读有关联却也有不一样的地方。

三四年级的语文学习，以拓展、提高语言表达能力为主。开始接触童话、等文学形式。我们老师也会教学生如何来写出想象力故事，建议同学们多看看故事书等积累一定阅读量。三四年级的学生识字量已经可以来独立阅读文学作品了，正式培养阅读兴趣的好时机，四年级的孩子喜欢看说明孩子对想象力故事有一定的兴趣，可以鼓励和支持。不过，阅读也要分类，除了看童话还应该看什么类型的书呢?

1、科普类的图书，比如《》

三四年级的孩子，心智发育逐渐成熟。开始对世界好奇，初步建立自己的价值观、世界观。也就是这个阶段，我们常常会接收到孩子发出的“为什么”的提问。所以多看科普类的图书，增长知识的同时，也有助于孩子去自己探索，培养独立思考的好习惯。孩子对新鲜事物有探索，也能从此类书中培养出阅读的兴趣来。

家长也是比较喜欢给孩子购买科普类的书，买完了就让孩子读。其实科