人教版初中历史与社会八年级上册 2.3 日本的大化改新 教学设计.docx

人教版初中历史与社会八年级上册2.3日本的大化改新教学设计

授课内容

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教材分析

人教版初中历史与社会八年级上册2.3日本的大化改新教学设计

单元核心素养：通过学习，培养学生对历史的认识和理解，提高学生的历史文化素养。

学习目标：

1.知道日本大化改新的时间、领导者及主要内容。

2.理解大化改新对日本社会的影响。

教学重难点：

1.重点：日本大化改新的时间、领导者及主要内容。

2.难点：大化改新对日本社会的影响。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究日本大化改新的原因、过程和结果。

2.利用多媒体展示相关历史资料，增强学生对大化改新的直观认识。

3.开展小组讨论，让学生充分发表自己对大化改新的看法。

教学过程：

1.导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考日本社会在改新前的状况。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解日本大化改新的时间、领导者及主要内容。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解日本大化改新的原因、过程和结果。

4.案例分析：分析大化改新对日本社会的影响，如政治、经济、文化等方面的变化。

5.小组讨论：让学生结合教材和所学知识，讨论大化改新对日本社会的影响。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调大化改新在日本历史上的重要性。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。

核心素养目标

1.历史解释：学生能够解释日本大化改新的原因、过程和结果，理解其对日本社会的影响。

2.时空观念：学生能够建立起日本大化改新时空观念，了解其在日本历史发展中的地位和作用。

3.史料实证：学生能够通过阅读教材和观看多媒体资料，获取关于日本大化改新的实证信息，提高实证能力。

4.历史理解：学生能够理解大化改新对日本社会政治、经济、文化等方面的影响，培养历史理解能力。

5.文化交流：通过学习日本大化改新，学生能够了解日本与中国古代文化的交流情况，提高文化交流素养。

6.创新思维：学生能够在小组讨论中提出自己的观点，运用创新思维分析大化改新对日本社会的影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）日本大化改新的时间、领导者及主要内容。教师需要详细讲解日本大化改新的背景、时间、领导者以及主要内容，使学生能够准确掌握这部分知识。

（2）大化改新对日本社会的影响。教师需要通过案例分析、多媒体展示等方式，让学生了解大化改新对日本政治、经济、文化等方面的影响，提高学生的历史理解能力。

（3）日本大化改新与我国古代文化的交流。教师需要引导学生了解日本大化改新时期与中国古代文化的交流情况，培养学生的文化交流素养。

2.教学难点：

（1）大化改新对日本社会的影响。学生难以理解大化改新是如何影响日本社会政治、经济、文化等方面的，需要教师通过具体案例、多媒体展示等方式进行讲解和分析。

（2）日本大化改新与我国古代文化的交流。学生难以理解日本大化改新时期与中国古代文化的交流情况，需要教师引导学生进行对比分析，帮助学生掌握这部分知识。

（3）大化改新的历史背景。学生难以理解为什么日本会进行大化改新，需要教师通过讲解日本当时的社会状况、政治制度等方面，使学生能够了解大化改新的背景。

（4）大化改新的具体实施过程。学生难以理解大化改新的具体实施过程，需要教师通过讲解、多媒体展示等方式，使学生能够了解大化改新的实施过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会八年级上册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日本大化改新的历史背景图片、相关历史事件的图表、日本古代政治制度视频等，以增强学生对大化改新的直观认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和互动交流；在课堂讲解区，设置一块大展板，用于展示日本大化改新的时间线和主要事件，以便于学生能够清晰地了解大化改新的历史进程。

5.教学工具：准备白板笔、展板、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

6.网络资源：提前检查网络环境，确保多媒体资源的顺畅播放，以及在学习平台上的教学活动的顺利进行。

7.学习平台：确保学生已经注册并熟练使用学习平台，以便于进行在