12 3D创意设计与打印 教案 人教版劳动九年级全一册.docxVIP

123D创意设计与打印

本课中，学生要经历用计算机辅助设计软件设计三维造型、用3D打印机控制软件设置打印参数、操作3D打印机的过程，劳动成果是一个腿和尾巴都可以活动的河马模型。

一、素养目标

1.理解3D打印原理，了解3D打印工作流程。

2.掌握一体打印可活动零件的设计技巧。

3.学会3D打印机的基本操作方法。

4.经历可活动3D作品设计和一体打印的过程，感受计算机辅助制造的优势，培养创新创造的意识。

二、教学重点、难点

1.用计算机辅助设计软件设计三维造型，用3D打印机控制软件设置打印参数,掌握操作3D打印机的过程。

2.打印一个腿和尾巴都可以活动的河马模型。

三、教学准备

计算机辅助设计软件、3D打印机控制软件、3D打印机、PLA打印丝。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

用我国在3D打印领域的创新和发展案例导入新课。

（二）新授实践（32分钟）

1.教师对照课件介绍3D打印过程、3D打印机的相关知识。提出教材第86页“说一说”的问题，学生进行讨论交流。

“3D打印的过程”，3D打印同激光切割一样，都是计算机辅助制造技术中的一种。引导学生对比《激光切割小品制作》中“激光切割的工作流程”，发现两者工作流程的相似之处，进而可以拓展了解如数控机床等其他谯机辅助制造设备。

“D打印机”，3D打印是一个大的技术类型，按工艺又细分为熔融堆积成型、光固化成型、激光烧结成型等。适当补充、拓展这方面的知识，能解决学生困惑的问题：我见到的3D打印机打印的都是塑料件，为什么能应用在飞机上呢？这是因为学校使用的是桌面级3D打印机，多是熔融堆积成型，而制造飞机零件的是激光烧结技术，其材质是金属粉末。

2.以“摇尾巴的河马”为例，介绍劳动的基本过程。

3.绘制模型

（1）教师演示操作要点，并在演示时提出教材第87面“想一想”的问题。

（2）学生操作，教师巡查，随时指出存在的问题。

4.3D打印机。

（1）教师演示演示操作要点。

（2）学生操作。同品牌的3D打印机，其准备工作不尽相同，甚至有些新型的打印机可以自动调平打印平台、校准喷嘴高度，同样，其控制软件的具体操作也有不同。3D打印模型在打印平台的位置、摆放的方向、底座和支撑的设置,都会影响打印效果。学生在设置参数时，教师应及时确认，避免打印失败。

5.打印设置。

（1）教师演示各操作要点。

（2）学生体验，教师巡查，随时指出存在的问题。

6.开始打印。

（1）教师演示操作要点。

（2）学生体验。

（三）讨论交流（5分钟）

1.展示打印成果。

2.讨论“劳动日志”的问题。

（四）总结拓展（3分钟）

请把活动关节的设计应用到其他场合，产生更多的创意吧！。

五、劳动评价

本课的教学评价可釆用即时评价与量表评价相结合的方式进行。

即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持等。

量表评价主要用于学生劳动实践后，老师及同学综合给出的评价。

评价内容

评价等级标准

等级

A

B

C

软件操作

软件运用熟练

软件运用不熟练

不能完成某些软件操作

3D打印机准备

平台调平较好，喷嘴高度合适

调平、高度一般，但未影响打印

平台未调平、喷嘴高度不合适

设计有创新

活动部位设计新颖，造型美观

造型美观

造型一般

劳动态度与习惯

积极运用劳动技巧创造美好的设计，3D设计和打印机操作细致、规范

能按照所教方法，基本完成3D设计和打印过程

不能积极参与学习，没能完成全部设计和打印过程