2023-2024学年内蒙古扎兰屯市民族中学中考物理最后冲刺浓缩精华卷含解析.doc

2023-2024学年内蒙古扎兰屯市民族中学中考物理最后冲刺浓缩精华卷

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、单选题（本大题共10小题，共30分）

1．物体从高空自由竖直向下坠落的过程中，若只受重力G和空气阻力的作用，由于空气阻力f随着物体下落速度的增大而增大，因此物体先加速下落段时间，最后匀速下落至地面，则在下落过程中，该物体所受合力的大小

A．始终不变 B．始终变小

C．先变小后变大 D．先变小后不变

2．中华传统文化博大精深，下列加点古诗词中有关光的现象解释错误的是

A．香炉初上日，潭水喷成虹一光的色散

B．潭清疑水浅，荷动知鱼散一光的折射

C．水月在手，弄花香满衣一光的反射

D．溪边照影行，天在清溪底﹣光的直线传播

3．POS机的主要结构是将小铁环绕上线圈后制成检测头．使用时将带有磁条的银行卡在检测头中刷一下(如图所示)，就会在线圈中产生变化的感应电流，POS机就能读出银行卡的信息，下列图中能反映POS机读取信息原理的是

A． B．

C． D．

4．如图所示,闭合开关,两灯并联,各电表都能正常工作．下列判断正确的是

A．甲、乙、丙都是电流表

B．甲、乙、丙都是电压表

C．甲、乙是电压表,丙是电流表

D．甲、丙是电流表,乙是电压表

5．中华诗词蕴含着丰富的物理知识，以下诗词中有关物态变化的分析正确的是

A．“露似真珠月似弓”，露的形成是液化现象，需要放热

B．“斜月沉沉藏海雾”，雾的形成是汽化现象，需要放热

C．“霜叶红于二月花”，霜的形成是凝华现象，需要吸热

D．“已是悬崖百丈冰”，冰的形成是凝固现象，需要吸热

6．如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（）

A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系

C．音调和频率的关系 D．声音的传播是否需要时间

7．如图所示，下列对四幅图的分析合理的是

A．从高速行驶的车中抛出的物品能砸伤周边的行人，因为抛出的物品具有弹性势能

B．用扇子扇风，可以加快汗水的蒸发，从而使人更热

C．挂在树上的人因为有重力而使树产生向下的弯曲，说明力可以使物体产生形变

D．图中杠杆向右倾斜而静止，杠杆仍处于平衡，说明人的道德品质不重要

8．下列实例中的“吸”，不是利用大气压工作的是

A．用吸盘吸住玻璃 B．用饮料管吸饮料

C．用干纸巾吸水滴 D．用吸尘器吸灰尘

9．关于生活中的光现象，下列说法正确的是

A．凸透镜成实像时对光线有会聚作用，成虚像时对光线有发散作用

B．平面镜成像时，物体远离平面镜，所成的虚像大小不变

C．眼睛近视了看不清书本上的字，应该配戴用凸透镜做成的眼镜，可以起到放大作用

D．使用投影仪可以在屏幕上形成正立放大的实像，光在屏幕上发生了漫反射

10．如图甲所示的电路中，滑动变阻器的滑片P从a端移到b端，定值电阻R1两端的电压随滑动变阻器R2阻值变化的图像如图乙所示，R2的总阻值为52?．下列说法中错误的是

A．电源电压为6V

B．该电路的最大功率为1．6W

C．P在b端时，电阻R1的功率为2．1W

D．P在b端时，该电路的总功率为2．5W

二、多选题（本大题共3小题，共12分）

11．如图甲所示，电路中电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V，滑动变阻器标有“20Ω1A”的字样。闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，记录相应的电压表和电流表的示数，绘制成如图乙所示的I-U图象。下列说法中正确的是

A．小灯泡正常发光时的电阻为10Ω

B．小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的电阻为12.5Ω

C．小灯泡的额定功率为0.625W

D．当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表的示数变大，灯泡变暗

12．如图所示，拉力F水平向右匀速拉动物块A时，物块B静止不动，则下列属于平衡力的是（???）

A．弹簧测力计对B的拉力和A对B的摩擦力??????????????? B．A对B的支持力和B受到的重力

C．A对B的摩擦力和B对A的摩擦力 D．拉力F和地面对A的摩擦力

13．.下列有关电与磁的说法正确的是

A．磁感线是用来形象描述磁场的，并不真实存在

B．悬吊着的小磁针静止时N极指向地理南极附近

C．法拉第在世界上第一个发现了电与磁之间的联系

D．电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关

三、填空题（本大题共5小题，共10分）

14．请阅读《误差分析》回答题。

误差分析

测量值与真实值之间的差异叫误差。任何物理实验测量中都存在误差，它不等同于错误，错误可以避免，但误差不能避免，只能减少。在实验的评估环节，要进行误差分