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用友善编织小学生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用友善编织小学生活

课程基本信息

1.课程名称：《用友善编织小学生活》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期，第10周，星期三，第1-2节课（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

课程内容设计：

第一课时：

1.回顾上一课《团结友爱的集体》，引导学生分享自己在集体中体现友善、团结的故事。

2.导入新课《用友善编织小学生活》，让学生理解友善在小学生活中的重要性。

3.讲解友善的意义，举例说明友善行为在生活中的具体表现。

4.分组讨论：如何用友善编织我们的小学生活？

5.每组汇报讨论成果，全班分享。

第二课时：

1.复习上节课的内容，让学生复述友善的意义及友善行为的表现。

2.讲解友善待人的方法，结合课本实例进行分析。

3.创设情境，让学生表演如何在生活中用友善编织小学生活。

4.教师点评学生表演，总结友善待人的要点。

5.布置作业：结合本节课内容，写一篇关于“用友善编织小学生活”的短文。

教学目标：

1.让学生理解友善的意义，认识到友善在小学生活中的重要性。

2.培养学生用友善的态度对待同学、老师及家人，营造和谐校园氛围。

3.提高学生的合作能力、表达能力，提升综合素质。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等活动，评价学生的参与程度。

2.课后作业：评价学生写的短文，了解学生对友善的理解和运用情况。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，促进同学间的友善交往。

核心素养目标

1.社会责任感：培养学生关爱他人，尊重师长，友善待人的品质，增强其在集体中的责任感。

2.沟通协作能力：通过小组讨论、表演等形式，提高学生的沟通表达及团队协作能力。

3.人文素养：引导学生感悟友善的力量，培养其人文关怀，促进全面发展。

4.自我认知：使学生认识到友善行为对个人成长的影响，培养自我反思和自我提升的能力。

5.问题解决能力：培养学生运用友善编织人际关系，解决实际生活中遇到的问题，提升适应社会的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解友善的意义：友善是人与人之间相互关爱、尊重和帮助的表现，是构建和谐人际关系的基础。

-举例：在课堂上，教师通过讲述课本中的实例，如同学间互相帮助、关心生病同学等，让学生明白友善的具体表现。

（2）培养友善行为：在教学过程中，引导学生学会用友善的语言、态度和行为对待他人。

-举例：教师组织角色扮演活动，让学生在模拟生活中展现友善行为，如礼貌待人、关心他人等。

（3）友善在集体中的作用：让学生认识到友善有助于营造和谐氛围，促进集体团结。

-举例：通过小组合作活动，让学生体会友善在集体中的作用，如提高团队凝聚力、降低矛盾等。

2.教学难点

（1）如何在实际生活中运用友善：学生需要学会将友善理念转化为具体行为，运用到日常生活中。

-突破方法：教师设置生活情境，让学生思考和讨论在不同场景下如何展现友善行为，如在学校、家庭、公共场所等。

（2）识别不友善行为：培养学生识别并改正自身及他人的不友善行为。

-突破方法：教师举例讲解不友善行为的表现，如嘲笑、排斥他人等，并引导学生学会换位思考，体会他人的感受。

（3）友善行为的坚持与养成：友善行为需要长时间的坚持和练习，形成良好的习惯。

-突破方法：教师定期组织主题活动，如“友善周”、“关爱行动”等，鼓励学生持续展现友善行为，并进行评价和反馈。

（4）团队合作中的友善：在小组活动中，学生需要学会尊重他人意见，克服困难，共同完成任务。

-突破方法：教师引导学生学会倾听、沟通、协商，培养团队协作精神，让学生在实际操作中体会友善的重要性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有本节课的教材《小学道德与法治》。

-准备课本中关于友善行为的相关篇章，供学生阅读和讨论。

2.辅助材料：

-准备与友善行为相关的图片，如友好交流、互相帮助的情景，用于课堂展示和讨论。

-制作友善行为宣传海报，张贴在教室墙壁上，营造良好的学习氛围。

-搜集友善主题的视频短片，如动画、公益广告等，用于激发学生的兴趣和思考。

-准备与友善行为相关的名人名言或谚语，用于课堂导入和总结。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，方便学生进行分组讨论和角色扮演活动。

-设置一个表演区域，用于学生进行友善行为的情境模拟。

-在教室墙壁上设置一个“友善墙”，展示学生在课堂上分享的友善故事和心得。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论成果和教师点评。

5.其他资源：

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