江苏译林新版三年级起点英语教案.doc

（三）年级（英语）备课组主备人：

教学内容

3AUnit1Hello

课型

新授课

执教者

第（1）课时

教学目标

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/

Goodmorning.。

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/

Goodmorning.。

2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBing。

3．初步会用英语表达自己的名字。

教学难点

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/

Goodmorning./Goodafternoon.。

2．初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学疑点

如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼？

教学准备

挂图，卡片，PPT

教学过程

三备

Step1Greeting.

在上课前，老师先放本单元的SongTime里

面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，

引入本单元的新授学习

T：Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?

(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss:OK.

(如果学生不会回答，就适当提示)

T：Nowclassbegins.Hello,class.

(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)

Ss:Hello.

(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)

Step2Presentation

1.出示单词卡片:Hello，并读

a.开火车读（readonebyone）

T:CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Readfourbyfour

T:Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Readtogether(全班读)

2.出示句型I’m…

T:Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…

CanyousayHello,I’m…

Readonebyone

T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰

LiuTao)

Canyousay?

让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.

T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰

练习Hello,I’m…

T:Thisismygoodfriend,Suhai.

T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”

让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…

S:Hello,I’mSuHai.

T:Hello,I’mMissZhang.

多换几个学生。

到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容比较

简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）

Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what

先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.Picture1

What:T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让

What:

学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自

己学习。)

Ss:MissLi/Mike…

T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)

PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):

What:例如：

What:

Who:MikeWho:MissLi

Who:Mike

Who:MissLi

T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)

T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?

(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全