《习作例文与习作》教学设计与指导课件（第一课时）.pptxVIP

习作例文与习作第一课时

学生对于习作普遍有着畏难情绪，用汉字游戏既可以激活学生积极的情感，也可以打开学生的思路。围绕中心表达确立中心是第一步。以“乐”字为突破口可以给学生一个思考的范例。拟写提纲，则可以帮助学生明确中心。教学思路

能选择一个感受最深的汉字，确立要表达的中心意思，并围绕中心意思写。教学目标

每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩个汉字游戏，老师说一个汉字，你们表演相应的感受。游戏导入

听汉字表演感受：游戏导入冷热泪甜乐寻

演着演着，这些字眼是否让你想起了某些事？我们先选一个来说说。比如看到“乐”字，你想到了什么？拟写提纲

形成一级导图拟写提纲乐旅游阅读美食玩耍……朋友成功助人高分

回顾课文在这个单元中，我们学习了表达中心的两种方式，分别是从不同方面表现中心和用不同事例表达中心。

拟写提纲形成二级导图关于“乐”字，我们想到了这么多，如果选择写这个字，你是想选择几个方面来写，还是想选择一个方面写几个事例？

拟写提纲选择汉字，试画导图式提纲。（1）自主选择一个汉字，模仿“乐”的构思过程，试画导图式提纲。（2）同桌互相说说提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。（3）选择两极典型集中展示，用好的提纲作进一步引领，给不好的提纲提出修改建议。

尝试写作有了好的提纲，习作就等于成功了一半。在开始正式习作之前，同学们有什么建议提醒大家写好这篇文章吗？

尝试写作回顾自己的提纲，把准备重点展开写的部分画颗星。

运用已有经验，学生借助提纲尝试习作。尝试写作要求①围绕中心意思写。②把重点部分写具体。③题目可以用选的这个字，也可另拟。

同桌互评，中心明确点一个赞，中心散乱提意见。评价修改