高中生物_DNA重组技术的基本工具教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题DNA重组技术的基本工具

备课日期课型新授课

①说出DNA重组技术的三个工具及各工具的特点和用途。

知识与技能

②利用DNA重组技术的工具解答有关题目。

教（1）通过对图片、动画等的观察，让学生学会科学的观察方法，培养观察

能力。

（2）在学习中发现问题，解决问题，培养学生的自主学习的能力。

学过程与方法

（3）通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教

学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及

目

交流与合作的能力。

情感态度（2）通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物

标与价值观主义观念。

教学重点DNA重组技术所需要的三种基本工具的作用

教学难点基因工程载体需要具备的条件

教学方法以探究法、谈话法、材料教学法相结合。

教学用具多媒体课件

课时安排1课时

教学内容设计与反思

教学内容教师组织和引导设计与反思

1、创设情一、导入:

境教师活动：棉花是我国主要的经济农作物，而棉铃虫是棉花花蕾期

引入对基因重要的害虫，没有方法在不浪费人力物力的前提下使棉花免受

重组技术工棉铃虫害而增加作物产量？

具的学习在引导学生思考同时引出本节课题。

二、讲授新课:

教师活动：投影问题引导学生讨论，引出基因操作的工具。

利用基因工程培育抗虫棉过程如下表，请同学们观察过程思考以下

问题

1．基因操作的工具

教师活动：投影基因工程抗虫棉的简要过程。

基因工程培育抗虫棉的简要过程

苏云金芽孢杆菌普通棉花

（有抗虫特性）（无抗虫特性）

提取

与运载体DNA

抗虫基因棉花细胞（含抗虫基因）

拼接、导入

棉花植株（有抗虫特性）

学习探究1：

1、在基因工程培育抗虫棉的过程中，关键步骤是什么？

学生活动：分析、讨论，学生与教师共同对基因工程关键归纳总结。

关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。

关键步骤二：形成重组DNA.

关键步骤三：抗虫基因进入棉花细胞。

2、、怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中的众多基因中找到所

需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又如何将

提取出的抗虫基因与棉花细胞的DNA结合