新版青岛版四年级上册数学全册教案(精编版).doc

新版本上册?使用全册教?案教学设计?

ＸＸＸ学校?教学设计

（高效课堂模?式教案定稿?）

教案说明：本教案严格?按照高效课?堂模式进行?编写，同时注重了?培优辅差及?学困生的转?化，注重学生的?全面发展，教案环节齐?全、内容详细，可以A4纸?直接打印。

学科：；

任课班级：；

任课教师：；

年月日

个人说明：本教案还有?许多不足之?处，望广大网友?谨慎下载。

学科数学年级四年级主备人执教?人学年上学期

学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期?

课题

第一课时信息窗1：（第一课时）

——两位数乘一?位数的口算?

个性化

修改

课型：新授课

本课知识点?：

两位数乘一?位数的口算?

教学目标：

1．在解决实际?问题的过程?中，让学生经历?发现两位数?乘一位数口?算基本方法?的全过程，体验其口算?方法的多样?化，并能正确进?行口算。

2．通过比较各?种方法的优?缺点，寻找最佳方?法，训练学生优?化策略的思?想方法。

3、通过各种方?法的比较，培养学生最?佳优化方法?的思想。

4、在解决简单?问题的过程?中，体验数学与?生活的联系?，感受数学的?价值。

5、培养学生在?自主探索、合作交流的?活动中，进一步体验?数学学习的?探索性，获得成功的?体验。

教学重点：

体验口算方?法的多样化?，并能正确进?行口算。

教学难点：

两位数乘整?一位数口算?的算理。

教学方法：

情境教学法?、启发式教学?法、自主探究法?、合作交流法?、质疑问难法?、练习法

教具准备：口算卡片

学具准备：常用文具、数字卡片

教学过程：

一、创设情境，发现问题

谈话：请大家仔细?欣赏图片，并要认真阅?读下面的文?字，看你从图中?能得到哪些?信息？

谈话：谁能交流你?的看法？

学生交流自?己的想法。

根据信息，提出问题。

谈话：根据我们得?到的这些数?学信息，你能提出什?么数学问题?？

学生提出问?题，教师把本节?课要重点解?决的问题板?书在黑板上?。

二、合作探究，解决问题

1．学生自主探?究。

提问：3个月挖出?多少万吨淤?泥这个问题?怎样解决？能列出算式?吗？

指名回答，板书：18×3=（万吨）

学生尝试口?算，指名不同想?法的学生说?一说他的思?考过程。

2．小组讨论,交流口算方?法。（教师巡视）

同学们真能?干，想出了这么?多的好方法?！我们一起来?比较一下这?么多的计算?方法哪种你?最喜欢，哪种你认为?最方便，为什么？

3．全班汇报，优化方法。

在学生比较?交流中，教师引导得?出（把其中的两?位数拆成一?个整十数和?一个一位数?，然后用另一?个因数分别?乘这个整十?数和一位数?，再求和。）比较受欢迎?，这种方法比?较好。

三、展示交流，内化提升

1．口算练习。（完成自主练?习第1题的?前两组）

指名说得数?，并说一说每?个题的口算?过程。

2．连一连。（完成自主练?习第2题）

学生自主进?行连线，全班共同订?正。交流时，重点让学生?说说为什么?这样连线。对于通过估?算得出结果?进行连线的?，教师要给予?表扬与鼓励?。

3．解决实际问?题练习。（完成自主练?习第3题）

（1）学生默读题?目，分析题中所?给的信息，独立完成。

（2）组织交流：重点让学生?说说解决问?题的思路。

（3）全班反馈计?算情况，如有错误共?同订正。

4．解决实际问?题练习。（完成自主练?习第4题）

（1）学生自己读?题，独立解答，指名板演。

（2）全班汇报，并说说思考?过程。

四、课堂总结

谈话:今天我们学?习的口算乘?法有什么特?点?你有什么收?获?

学科数学年级四年级主备人执教人2学年上学?期

课题

第二课时信息窗1：（第二课时）

——整百数乘整?十数的口算?

个性化

修改

课型：新授课

本课知识点?：

整百数乘整?十数的口算?

教学目标：

1．在解决实际?问题的过程?中，让学生经历?发现整百数?乘整十数口?算基本方法?的全过程，体验其口算?方法的多样?化，并能正确进?行口算。

2．通过比较各?种方法的优?缺点，寻找最佳方?法，训练学生优?化策略的思?想方法。

3、通过各种方?法的比较，培养学生最?佳优化方法?的思想。

4、在解决简单?问题的过程?中，体验数学与?生活的联系?，感受数学的?价值。

5、培养学生在?自主探索、合作交流的?活动中，进一步体验?数学学习的?探索性，获得成功的?体验。

教学重点：

体验口算方?法的多样化?，并能正确进?行口算。

教学难点：

整百数乘整?十数口算的?算