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3.荷花
部编版三年级下
第二课时
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新知导入
复习导入
荷花挨挨挤挤花瓣莲蓬饱胀破裂姿势好像
衣裳翩翩起舞舞蹈露珠蜻蜓微风花骨朵
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新知讲解
自由读第1自然段，思索：
这段话写出了荷花什么？
学习第1段
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新知讲解
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶快往荷花池边跑去。
阅读第1自然段
思索1：“我”为何去观赏荷花？
点明主题，交代起因，引出下文。
思索2：这段在文中有什么作用？
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新知讲解
阅读第2自然段
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有才展开两三片花瓣儿。有花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色小莲蓬。有还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似。
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新知讲解
荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿大圆盘。
阅读第2自然段
这句话采取了什么样修辞手法？有什么作用？
这个比喻句把荷叶比作碧绿大圆盘，想象地写出荷叶密、大、圆特点。其中“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。
比喻
拟人
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新知讲解
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有才展开两三片花瓣儿。有花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色小莲蓬。有还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似。
阅读第2自然段
这小段采取了什么样修辞手法？
有什么作用？
排比
用排比修辞更贴切把荷花各种姿态描写了出来，形象地说明了荷花多、形态各异。
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新知讲解
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有才展开两三片花瓣儿。有花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色小莲蓬。有还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似。
阅读第2自然段
“冒”字能够换作其它词吗？说说理由！
不能够。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应，表现了荷花顽强生命力。
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新知讲解
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有才展开两三片花瓣儿。有花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色小莲蓬。有还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似。
阅读第2自然段
这小段中，描写了荷花几个姿态？
刚开时
全开时
未开时
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新知讲解
阅读第2自然段
你能用“有……有……有……”写句子吗？
1）同学们在操场玩，有在踢足球，有在打篮球，有在跑步。
2）花园里花儿们都清醒了，有伸起了懒腰，有探出了小手，有散发着幽香。
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新知讲解
这么多白荷花，一朵有一朵姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前这一池荷花看作一大幅活画，那画家本事可真了不起。
阅读第3自然段
思索1：为何说一池荷花是“一大幅活画”？
因为图画是色彩明丽，而一池荷花就是色彩明艳，再加上荷花是活生生真实美景，所以说是活画。
思索2：这幅画是谁画？
大自然。
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新知讲解
我突然以为自己好像就是一朵荷花，穿着雪白衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池荷花都在舞蹈。风过了，我停顿了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行高兴。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
阅读第4、5自然段
内容省略
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新知讲解
阅读第4、5自然段
不光是我一朵，一池荷花都在舞蹈。风过了，我停顿舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行高兴。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做好梦……
对这几句话你是怎样了解？
作者展开丰富想象，风吹“我”起舞，风停“我”自静。和蜻蜓交谈，听小鱼好梦……这些情节有声有色，有动有静，表现出荷花池中漂亮情景和神奇世界。
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新知讲解
假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流？
阅读第4、5自然段
1）青蛙跳过来，告诉我夜晚收获；
2）小鸟飞过来，告诉我它看到漂亮风景；
3）清风轻轻拂过，告诉我今天将是一个晴天；
……
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新知讲解
阅读第4、5自然段
为何“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花？
因为荷花清香四溢，雪白无瑕。
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新知讲解
阅读第1-5自然段
本文分别怎样描写荷花？
从正面对荷花清香、形状、姿态等做了细致描绘。
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新知讲解
阅读第1-5自然段
闻到——清香——引出荷花
荷叶——挨挨挤挤
看到
荷花——千姿百态
我好像是荷花，翩翩起舞
想到
蜻蜓高兴地飞行，小鱼做了好梦。
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新知讲解
表示了作者对美好事物无比热爱之情。
本文表示了作者怎样情感？
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知识拓展
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里
碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。——唐彦谦
满目荷
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