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电气工程伦理案例分析3000字

摘要：工程伦理教育是工程教育实现人才培养目标过程中不可或

缺的环节．高校电气工程专业担负着为我国经济发展培养合格的电力

行业建设者的重任，电气工程伦理教育在培养电气工程技术人员强烈

的社会责任感、塑造电气工程技术人员正确的职业道德观方面都具有

积极的推动作用．本研究结合电气工程专业的特点对该专业领域工程

伦理教育存在的问题和困难进行了分析，并给出积极的应对策略。

关键词：工程伦理；电气工程；案例教学

引言

工程伦理教育是高等工程教育的重要内容，也是工程伦理学研究

的重要范畴，是教育主体通过有目的有计划地将专业教育和道德教育

相结合，使工程活动的主体，包括工程活动的决策者、工程活动的设

计者、工程活动的实施者和管理者以及工程活动的评估者，树立明确

的责任意识和价值观，能够在工程活动的各个环节实施合理的行为，

促进工程主体在工程活动中以科学的态度和高度的责任感为社会提

供优质的产品和服务。了解工程伦理教育的发展历程，更有利于我们

认识开展工程伦理教育的重要意义。

1工程伦理教育中开展案例教学的必要性

1.1工程伦理案例教学是工程伦理教育的重要方法

工业发达国家的工程专业组织都有专门的伦理规范要求，工程伦

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理教育水平已成为国际工程教育的重要考评内容之一，对工科专业学

生的伦理道德素养要求也已列入国际工程教育专业认证标准。具有良

好的工程伦理素养的工科专业毕业生一般具备以下特征：具有比较成

熟的道德认知与伦理价值观，对于自身所在工程专业领域所涉及的伦

理议题与一般伦理准则知识有相当的认识；具有良好的伦理问题敏感

性、伦理判断力与伦理意志力，并能用于解决工程伦理问题；具有自

身所在工程专业的相关知识，包括对于自身所在工程专业领域的职业

标准、法令规章、公共政策等有相当的认识。工科的专业课程往往主

要偏重在学生知识和技能的掌握，强调专门领域知识的系统性和技能

的应用性。工程伦理教学所关注的则是偏重学生态度和价值观体系的

形成，学生要在学习过程中将知识融会内化，并尝试与工程实践的情

境和议题相连接，形成正确的态度和价值观，提升在工程专业实践中

解决问题的能力。20世纪80年代以后，国际上工程伦理教育对案例

教学法的日益重视，突破了传统工程伦理教育只注重伦理认知的局限

性，突出了工程伦理的实践维度，强化了所培养学生的工程伦理实践

能力，以及工程活动中行为的伦理有效性。在工程伦理教育中，使用

案例教学法，以案例为载体，以案例中的真实问题为导引，通过不同

方式组织学生对案例进行阅读、思考、分析、讨论和辩驳等，对案例

进行现象描述、问题解释以及探索性的研究，既有助于学生对工程伦

理思想、准则、规范、方法、观点等的学习，也有助于学生学会识别

伦理问题的表现方式，认识和求证一般性理论与技能在特定情境下的

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应用效能。在问题解决过程中，相互关联的概念和信息以知识包或问

题集的形式存在于复杂情境中，使学生能够有效地获取知识与技能，

并有助于在实践中实现知识与技能的有效迁移。

1.2绿色化工能有效促进可持续发展战略目标的实现

经过技术革新的绿色化工，能实现从源头上减少或消除污染的目

标，以最小的环境代价获得最大的经济效益。这是在考虑能源的回收

利用、充分降低物耗、使物料得到有效利用的基础上，用绿色安全的

方法处理废物、废水、废气，实现可持续发展战略目标的有效方式。

因此，我们在着力培养化学工程领域工程专业学位硕士时，要引导他

们形成绿色化工理念，使这些未来化工类工程技术高级人才能在工程

实践中尽快树立绿色化工意识，进而激发他们为实现绿色化工的目标

而努力奋斗的强烈使命感和紧迫感，这对于推动我国实现绿色发展具

有十分重要的意义。

2国内现状分析

与国外相比，我国开展工程伦理教育相对较晚，很多工程伦理教

育理论体系与实践还很不成熟，急需要向学生讲授工程职业规范、职

业操守、伦理准则等方面的知识，否则，学生普遍有一种错误认识，

他们认为只要学好专业技术知识，并能将其运用到工作实际就行了，

而对相关的职业道德、人文常识、伦理规则等缺乏必要的了解和认识。

目前，在工程实践中，已经逐步凸显缺乏工程伦理教育的弊端，不少

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学者强烈建议应该将工程伦理课程作为工程类人才培养的必选课程，

但现实情况却不容乐观，目前国内也只有极少数重点高校为本科生开

设了工程伦理公共选修课。另外，在