小学生校园欺凌应对班会教学.docx

小学生校园欺凌应对班会教学

主备人

备课成员

教材分析

本课程“小学生校园欺凌应对班会教学”针对小学四年级学生设计，与《小学德育》课程中关于友善交往、团结互助的教育内容紧密相关。通过本课程，学生能结合课本知识，学习识别校园欺凌行为，了解其危害性，掌握有效的应对策略。课程内容与教材相呼应，着重培养学生在面对不公和侵害时，能够运用所学知识自我保护，倡导校园和谐，增强学生社会责任感和道德素养，符合教学实际需求。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的道德素养与社会责任感，与《小学德育》课程核心理念相契合。通过学习，学生将增强同理心，学会尊重他人，形成正确的价值观，培养面对校园欺凌时的勇气与智慧。重点提升以下核心素养：一是道德认知，理解团结友善的重要性，认识到欺凌行为的负面影响；二是社会交往，学会运用课本中倡导的沟通技巧，促进与同学的和谐相处；三是自我管理，培养学生自我保护意识，面对欺凌敢于说“不”，并寻求帮助。这些核心素养将助力学生在实际生活中践行德育理念，营造积极向上的校园氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别校园欺凌：学生需掌握校园欺凌的定义、常见形式（如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等），并能够结合课本中的案例进行分析，理解其危害性。

-沟通技巧：学生应学会使用课本中学到的友好沟通方式，如倾听、表达感受、请求帮助等，以促进与同学的和谐相处。

-自我保护意识：强调学生在遇到欺凌时，能够及时采取自我保护措施，如避开危险、寻求成人帮助等。

举例：通过讲解课本中“小明的困扰”案例，学生理解言语欺凌对小明心理造成的影响，并讨论如何用积极的方式回应。

2.教学难点

-情绪管理：学生需学会在遭遇欺凌时，控制自己的情绪，避免冲动行为，这对于小学生来说是一项挑战。

-报告与求助：培养学生遇到问题时敢于向老师、家长报告和求助的勇气，部分学生可能因害怕报复而选择沉默。

-分辨欺凌与玩笑：学生往往难以界定某些行为是否属于欺凌，特别是在所谓的“玩笑”中，需要教师引导分辨。

举例：通过角色扮演活动，让学生体验在不同欺凌场景下如何保持冷静，以及如何正确向他人报告情况。讨论在何种情况下玩笑可能变得不适当，从而转变为欺凌。

在教学过程中，教师需针对以上重点和难点，运用互动讨论、情景模拟、角色扮演等多种教学方法，确保学生能够深刻理解并掌握应对校园欺凌的知识和技巧。通过具体案例的引导，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高教学的实效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、教室座位排列可调整以适应小组讨论。

-软件资源：《小学德育》教材、相关德育故事书籍、校园欺凌预防海报。

-课程平台：学校内部学习管理系统、德育教育专题网站（校内访问）。

-信息化资源：PPT课件、教学视频、德育教育互动软件（模拟情境选择与反馈）。

-教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论与分享、案例分析、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对校园欺凌应对的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它对我们的学习和生活有什么影响？”展示校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受其危害性。简短介绍校园欺凌的基本概念和应对的重要性。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解校园欺凌的基本概念和应对策略。

-过程：讲解校园欺凌的定义和常见形式，使用图表或示意图辅助理解。通过实例讲解应对欺凌的正确方法和步骤。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特点和应对方法。

-过程：选择几个典型的校园欺凌案例进行分析，详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示。引导学生思考如何在实际中应用所学知识应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：将学生分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的主题，如“如何帮助被欺凌的同学”。小组内讨论主题的现状、挑战及解决方案，并准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深对校园欺凌应对的认识和理解。

-过程：各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师提问和点评。教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌应对的重要性和意义。

-过程：简要回顾校园欺凌的基本概念、应对方法和案例分析等，强调其在现实生活中的应用价值。布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌应对的短文或报告，巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《